師父與學子

劉誠龍

李政道出道，靠什么出道？非政道，是師道。

李政道曾就學于西南聯大，他讀這所名校，沒走“正道”，走的是“門道”。李政道入讀這所名校中的名校，并沒考試。大學為考試派敞開大門前門，也為實力派開了一扇小門后門———是厚門，厚道之門。

李政道進西南聯大，沒憑考試，憑的是一封推薦信，推薦人是梁大鵬先生。1931年，吳大猷先生留學美國密歇根大學，與梁先生交好，互相信得過，友誼建在信義卓著之上，友誼因此靠得住。1945年，正是一個春天，有個“胖紙”持了梁先生一封信來找吳先生，信里說，“胖紙”名李政道，品學兼優，人才難得，叫吳教授愛才惜才，收徒授課。

這小子憨頭憨腦，胖腰胖腳，腦子也會靈通？曾經“科班”（李政道此前在浙江大學讀書），現缺“科舉”（不曾考過西南聯大），聯大果然大，居然收下了他。收下李政道讀大學，是吳教授自作主張，安排了課桌課凳，不曾向學校報備，李政道就當上了該校大學生。這叫傳說中的教授治校吧。

學生是收下了，也是有前提的。吳教授與授課教授商議（商議的還是教授），先讓他插班學習，“讓李隨班聽講考試，他若及格，則等到暑假正式轉入二年級時，可免讀以前課程?！眳墙淌谶@么做，經過學校批了沒？“我個人認為”，這是一個好辦法，“而沒有經過學校正式的承認與認可”。教授承認了，算；教授認可了，算。

“讓他隨班聽講考試”，若考試及格，則收歸學校正式生，這個不算條件。這學生是誰啊，李政道，幾十年后的諾貝爾獎得主呢。他不是考試及格，而是考試優秀；不是考試優秀，而是考試超級棒。這里有超級棒的教授，這里便有超級棒的班，這個班里，有個叫李政道，還有一個叫楊振寧，一班出了兩個諾獎得主，“那個班是看不見的群英會”。做教師做教授者，人生之至樂與至福是，納天下英才而育之。

師者，教書育人者也；學者，讀書做生者也。李政道讀書厲害，不消說。值得一說的是，他做學生，做得非常好。常常手里抱著一卷作業，腦里裝著一堆問題，叩吳教授門去請教，入得教授門，見教授家一堆子事：缸里沒水了；灶里沒煤了；地板沒掃了；窗簾沒掛了；轟隆隆，嘩啦啦，日寇飛機將吳教授家家什，震得亂七八糟了……沒誰呼喊，沒誰使喚，這些家務瑣事，李政道幫吳教授給做了。二十來歲的年輕人，有的是力氣。力氣不是煤炭，燒了就沒了；力氣是泉水，放了還有。

李政道很懂尊師之道，吳教授患有風濕病，這病發作起來麻煩，叫人躺也不是，坐也不是，痛苦之狀看得見。老師痛得臉變色，身變形，你若當學生，你如何是了？李政道放了書本，跑去吳教授身邊，輕攏慢捻，推拿揉搓，手法并不專業，心法最是專心，用心給教授捶背，擦肩，捏筋，松骨，作局部按摩。

教授吳大猷悉心教育學生李政道，學生李政道用心照料教授吳大猷，這是一種什么樣的師生關系？

教師曾叫師父，學生曾叫學子，師者為父，學者為子，師父師父，學子學子，師與生，是一對父子。吳大猷與李政道，幾近師生間的父子關系了。學校成學習之家，師生間關系才是相容的，其樂融融的。

師父與學子型關系，要簡言之，一個字可以概括：情。師生間事來事往，緣起情來情往，便是父子。

師生間情來情往是：學生對老師情之以敬，自愿奉獻；老師對學生情之以愛，自然流露。

李政道敬重吳教授，吳教授也關愛李政道，師生如父子。1945年秋，西南聯大要選學生去國留學，吳教授回家跟愛人說了這事，“她和我皆毫不猶豫決定李政道”去留學。吳大猷讓李政道成了諾貝爾獎得主，也讓自己成了諾貝爾獎得主的老師。