中職學(xué)校公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

劉曉燕

摘 要：中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)更多高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)大多數(shù)中職學(xué)校都紛紛開始建設(shè)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也給廣大中職學(xué)生提供了一個(gè)提升職業(yè)素質(zhì)能力的平臺(tái)。中職學(xué)校必須要明確公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，采取科學(xué)合理的方式，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值和作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；基地建設(shè)

公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能夠有效培訓(xùn)和提高中職學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，也是促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)水平提升，凸顯教育特色的重要硬件，它肩負(fù)著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練、技能鑒定等重要職責(zé)。公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)中職生實(shí)踐能力具有十分重要的作用。

一、中職學(xué)校公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)是綜合教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定以及技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性教育培訓(xùn)基地，通常來說它擁有四大功能：提供平臺(tái)、設(shè)備、工具，配合中職學(xué)校完成各門專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等輔助性教育活動(dòng)；積極配合社會(huì)需求，結(jié)合專業(yè)技術(shù)特征，面向廣大學(xué)生開設(shè)職業(yè)崗位培訓(xùn)課程，組織開展各類培訓(xùn)活動(dòng)；和職業(yè)技能鑒定聯(lián)系起來，組織實(shí)施技能培訓(xùn)、考核以及鑒定等活動(dòng)；需要在專業(yè)領(lǐng)域擁有一定的技術(shù)力量，可以提供技術(shù)服務(wù)[1]。

中職學(xué)校建設(shè)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地具有重要意義，可以從以下幾方面能夠看出：第一是它能夠有效增強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)能力。公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有效解決了過去一直以來中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)缺乏、設(shè)備數(shù)量不足的問題，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到了進(jìn)一步優(yōu)化，可以解決過去那種純理論的教學(xué)模式存在的問題，培養(yǎng)更多技能型和應(yīng)用型人才；第二，公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠幫助中職學(xué)校更加深入的實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教育模式。中職學(xué)校能夠從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)招聘技術(shù)人員到基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，借助于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能都能夠得到有效提升，其就業(yè)能力也有了很大的提高；第三，中職學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要特征即是能夠真正印證直觀教學(xué)原則，在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生非常直觀的感受到崗位工作過程，感受職業(yè)體驗(yàn)，享受勞動(dòng)成果。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生能夠擁有非常真實(shí)的體驗(yàn)，這是在中職學(xué)校教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)所不能比擬的，通過這種直觀形象的學(xué)習(xí)模式，才能夠讓學(xué)生在未來進(jìn)入社會(huì)，踏入工作崗位后有更好的發(fā)展。

二、中職學(xué)校公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑

（一）適宜選擇實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用是為了讓中職學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后能夠擁有一個(gè)能夠?qū)嵺`操作的場(chǎng)所，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的合理規(guī)范建設(shè)能夠體現(xiàn)出中職學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)和專項(xiàng)資金的利用能力，所以公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇和建設(shè)應(yīng)當(dāng)基于以下兩點(diǎn)出發(fā)：首先是要做好全面調(diào)研，科學(xué)確定場(chǎng)地建設(shè)面積，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施數(shù)量和類型來選擇；其次是公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須要符合中職學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，盡可能縮短和學(xué)校之間的距離，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)訓(xùn)。

（二）購(gòu)置先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

中職學(xué)校要推進(jìn)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，首先應(yīng)當(dāng)考慮到至少能夠滿足學(xué)校學(xué)生需求的建設(shè)規(guī)模，根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求來購(gòu)進(jìn)相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)校開設(shè)專業(yè)來選擇設(shè)備。在購(gòu)置設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)有前瞻性，對(duì)設(shè)備有充分的了解，盡量選擇最近的技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生可以利用這些先進(jìn)的設(shè)備來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而未來能夠更順利的走上工作崗位，提升學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)速度，從而體現(xiàn)出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的有效性與真實(shí)性。

（三）合理編寫實(shí)訓(xùn)教材

編制符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)需求的公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，這在很大程度上決定了中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)系到學(xué)生是否能夠成為未來社會(huì)需求的高技術(shù)高水平人才。所以，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材的編制必須要以學(xué)校課程為主，企業(yè)崗位需求為輔，借助于充分的探討交流，確保教材能夠符合實(shí)際生產(chǎn)需求，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不單單要讓學(xué)生掌握充足的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生使用主流設(shè)備進(jìn)行操作，讓其掌握更多的實(shí)踐技能。所以，中職學(xué)校可以邀請(qǐng)理論知識(shí)豐富且具有較高操作水平的工程師參與到教材的編制過程中來，讓中職學(xué)校教師和企業(yè)一線人員能夠共同探討交流，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材可以更為準(zhǔn)確的滿足中職生的學(xué)習(xí)需求以及企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需要[2]。

（四）科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

開展專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)中職生職業(yè)能力的提升，借助于在更加真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)習(xí)來讓他們掌握專業(yè)技能，充分了解企業(yè)生產(chǎn)流程，培養(yǎng)和提高中職生的綜合技術(shù)能力。制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之前應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以企業(yè)產(chǎn)品為載體，依靠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)專家將工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程中應(yīng)當(dāng)清楚了解崗位性質(zhì)要求，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有典型性與可操作性，學(xué)生在進(jìn)行操作后可以獨(dú)立完成相關(guān)崗位的生產(chǎn)工作。

（五）校企合作建設(shè)基地

中職學(xué)校公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能夠幫助中職生更快的和社會(huì)接軌，能夠讓中職學(xué)校更好的了解人才市場(chǎng)規(guī)律，進(jìn)而第一時(shí)間調(diào)整人才培養(yǎng)和教育方向。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同合作，建設(shè)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，這樣不但能夠處理好企業(yè)用工需求，同時(shí)也給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了平臺(tái)和條件。另外應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人以及技術(shù)骨干參與到中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)中來，讓中職學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系在一起。中職學(xué)校還應(yīng)當(dāng)按照典型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求，科學(xué)引入企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)項(xiàng)目、分層次開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓技術(shù)相對(duì)熟練的學(xué)生能夠參與頂崗并為其提供勞動(dòng)報(bào)酬，讓更多的學(xué)生參與其中。

（六）提升職業(yè)培訓(xùn)水平

考證培訓(xùn)是讓中職生把專業(yè)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，職業(yè)資格培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以技能訓(xùn)練為主，突出職業(yè)性以及實(shí)用性。因?yàn)槔碚摻虒W(xué)通常選擇過去那種傳統(tǒng)的教育模式，中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)是根據(jù)專業(yè)理論系統(tǒng)的來理解和記憶的，其往往不具備知識(shí)應(yīng)用能力。為有效解決這一問題，中職學(xué)校不但要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)能力提升，讓每一名教師都能夠了解職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容，真正達(dá)到技師或高級(jí)技師水準(zhǔn)，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍；同時(shí)在開展考證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，教師需要以職業(yè)技能要求為中心進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在盡可能真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

（七）建立網(wǎng)上信息平臺(tái)

校園網(wǎng)是一種很好的教育資源，目前大部分中職學(xué)校都紛紛建設(shè)了自己的校園網(wǎng)。校園網(wǎng)中可存儲(chǔ)大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育資源，比如說課程進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、職業(yè)資格實(shí)訓(xùn)課件、成績(jī)查詢功能、公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)室設(shè)置等。借助于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，中職學(xué)生能夠隨時(shí)隨地了解基地的情況，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，深入理解專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)還能夠在網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中進(jìn)行模擬測(cè)試，學(xué)生能夠依靠模擬測(cè)試系統(tǒng)來檢測(cè)自己的知識(shí)掌握程度，提供網(wǎng)絡(luò)在線答疑功能，學(xué)生與教師能夠利用這一系統(tǒng)來強(qiáng)化師生、生生交流，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不單單肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的重要職責(zé)，同時(shí)也承擔(dān)著很多服務(wù)社會(huì)的功能。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)以高度的教育責(zé)任心和科學(xué)有效的建設(shè)方式，真正發(fā)揮出公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生未來的全面健康發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]古燕瑩.北京市中職實(shí)訓(xùn)基地裝備標(biāo)準(zhǔn)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016（08）：19-24.

[2]張新國(guó).中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)淺論[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（29）：10-11.

[3]王振旗.中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索[J].廣西教育，2014（06）：65+75.

加課題：項(xiàng)目名稱：公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

課題編號(hào)：ZXH20170005