面向工程教育認(rèn)證開展工程訓(xùn)練中心建設(shè)的探索

馬鈞 曾祥君 馬瑞

摘要：本文分析了工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，提出了面向工程教育認(rèn)證的工程訓(xùn)練中心的構(gòu)建方案，以建立層次化訓(xùn)練平臺為框架，依托行業(yè)背景開展工程訓(xùn)練為特色，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)證導(dǎo)向—工程訓(xùn)練”的理念。通過工程訓(xùn)練中心建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和提升提供良好的工程條件，并取得了良好的訓(xùn)練效果，為培養(yǎng)符合專業(yè)認(rèn)證的工程人才培養(yǎng)提供了良好的支持條件。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；工程訓(xùn)練中心；校企合作

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0082-02

一、引言

工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1-3]。我院為了更好地服務(wù)于國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”的實(shí)施和創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)型，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育，學(xué)院在現(xiàn)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)架構(gòu)的基礎(chǔ)上成立了電工電子工程訓(xùn)練中心，不斷探索“認(rèn)證導(dǎo)向—工程訓(xùn)練”建設(shè)模式，在面向全校學(xué)生打造先進(jìn)工程訓(xùn)練平臺，構(gòu)建面向工程實(shí)際的訓(xùn)練環(huán)境方面做出了有益的探索，并取得了良好的效果。

二、面向工程教育認(rèn)證的工程訓(xùn)練中心建設(shè)理念

1.工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)提出了“圍繞學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支撐條件”七個方面的要求，要求畢業(yè)生不僅需要全面扎實(shí)的理論知識功底，更需要工程實(shí)踐能力的積累，這正是工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的指標(biāo)制定的現(xiàn)實(shí)考量[4]。

2.“認(rèn)證導(dǎo)向—工程訓(xùn)練”的理念。我院的工程訓(xùn)練中心建設(shè)指導(dǎo)思想是以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，面向行業(yè)需求，堅持產(chǎn)學(xué)合作，按照互惠互利的原則，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)的各自優(yōu)勢，校企合作共建實(shí)景式工程訓(xùn)練環(huán)境，按照“實(shí)物與虛擬、演示與操作”的原則設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，堅持項(xiàng)目驅(qū)動，“能實(shí)不虛”，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

三、面向工程教育認(rèn)證的工程訓(xùn)練中心構(gòu)建方案

1.面向?qū)I(yè)教育認(rèn)證，開展工程訓(xùn)練中心建設(shè)，高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證是我國當(dāng)前高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)工作，而工程訓(xùn)練中心是提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要平臺[5]。以工程教育認(rèn)證七大要素為導(dǎo)向，采用“成果導(dǎo)向，反向設(shè)計”的方法，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，反復(fù)進(jìn)行工程訓(xùn)練中心方案論證，明確工程訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果。

2.整合學(xué)校相關(guān)專業(yè)資源，避免重復(fù)建設(shè)。在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)中，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)調(diào)度，將電氣與信息工程學(xué)院、汽車與機(jī)械工程學(xué)院、計算機(jī)與通信工程學(xué)院等學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，成立工程訓(xùn)練中心，避免重復(fù)建設(shè)，全校一盤棋，集中配置，管用統(tǒng)一。

3.建立層次化訓(xùn)練平臺，根據(jù)受訓(xùn)對象的專業(yè)差別和各學(xué)科人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建不同層次的訓(xùn)練平臺。從層次和類別上通過平臺和內(nèi)容的整合形成多元需要的訓(xùn)練模塊，對不同專業(yè)、不同類別的學(xué)生，按需施訓(xùn)。（1）基礎(chǔ)實(shí)踐平臺。以傳統(tǒng)的電氣信息類工程認(rèn)知、科技演示、工訓(xùn)展覽、綜合拆裝、電工電子實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容為主，為各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生提供工程教育和技能訓(xùn)練服務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的工程知識和動手能力。該平臺主要適用于本科一、二年級學(xué)生的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練。（2）專業(yè)實(shí)踐平臺。針對電氣、電子、自動化、計算機(jī)、機(jī)械等不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科技術(shù)的實(shí)踐教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實(shí)踐能力。該平臺主要適用于本科二、三年級的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐能力訓(xùn)練。（3）綜合實(shí)踐平臺。面向具備較多專業(yè)基礎(chǔ)知識的高年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個性、興趣等因素，因材施教，分不同實(shí)踐方向培養(yǎng)提高學(xué)生的工程實(shí)踐綜合能力。（4）創(chuàng)新實(shí)踐平臺。結(jié)合科技競賽和科研項(xiàng)目，為本科生和研究生從事創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)研究和競賽訓(xùn)練提供服務(wù)。該平臺適用于參加創(chuàng)新訓(xùn)練、競賽訓(xùn)練和新產(chǎn)品研發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.依托行業(yè)背景，工程訓(xùn)練緊密結(jié)合學(xué)科特色。在注重基本工程訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，依托行業(yè)背景，強(qiáng)化與專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色相一致的特色訓(xùn)練，針對行業(yè)工程領(lǐng)域的典型生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)，開展真實(shí)有效的技能訓(xùn)練。我校工程訓(xùn)練中心以電氣信息類重點(diǎn)學(xué)科、品牌與專業(yè)特色為依托，實(shí)踐教學(xué)科目具有鮮明的電力工業(yè)特色，在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和提高個性發(fā)展等方面做出努力。

5.引入先進(jìn)的教學(xué)理念。以CDIO（構(gòu)想、設(shè)計、實(shí)施、運(yùn)行）理念為指導(dǎo)，開展電氣信息類工程創(chuàng)新訓(xùn)練，利用大學(xué)生電子設(shè)計競賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性研究項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)高端信息化、數(shù)字化設(shè)計制造的相關(guān)課程，最終完成電氣信息類產(chǎn)品的設(shè)計和制作。

6.校企合作，豐富實(shí)踐創(chuàng)新資源。在工程訓(xùn)練中心建設(shè)中，加強(qiáng)校企合作，以解決學(xué)校“真實(shí)工程環(huán)境”不完備、“案例來源”缺乏等問題，通過校企合作共建實(shí)景式工程訓(xùn)練環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的工程背景和實(shí)踐能力。

四、應(yīng)用效果

目前，我校已成立了電工電子工程訓(xùn)練中心，并以此為基礎(chǔ)獲得國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、國家級工程實(shí)踐教育中心、湖南省電子信息類創(chuàng)新訓(xùn)練中心等多個實(shí)踐教學(xué)平臺，豐富了學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)資源，營造了學(xué)生的工程實(shí)踐氛圍[6]，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)論

工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，以工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向建設(shè)工程訓(xùn)練中心，是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的良好契機(jī)。通過對工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，提出了面向工程教育認(rèn)證的工程訓(xùn)練中心的構(gòu)建方案，通過電工電子工程訓(xùn)練中心建設(shè)，為學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的工程條件，取得了良好的工程訓(xùn)練效果，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[6]馬鈞，何純芳.開放性電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2013，35（4）：112-113.