建筑電氣與智能化專業生產實習模式改革

田麗平

摘要：新形勢下，工科專業教育必須在如何培養學生的工程實踐能力上下功夫。為此，本文通過對建筑電氣與智能化專業生產實習現狀的分析，對本專業實習教學模式中存在的問題和改革進行了探討。

關鍵詞：建筑電氣與智能化專業；生產實習；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）12-0137-02

實踐是工科專業教育之根本，是工科專業教育創新之根本。隨著國家政府不斷加大創新創業人才培養的支持力度，深化當前高校創新創業教育改革，已是擺在高校面前的一個重大課題。創新創業教育的根本出路在于創新，關鍵是能力的培養，而高等教育中的實踐教學環節無疑是學生接觸科學技術、提高理論知識應用和分析、解決實際問題的最原始、最直接的途徑，是培養學生創新意識、鍛煉學生實踐動手能力的重要環節。而在實踐教學環節中，生產實習的重要性不言而喻[1]。它是學生將專業知識應用于實踐的有效手段，是提升學生工程實踐能力、創新能力的重要途徑，也是為學生將來畢業后步入社會、融入社會打下堅實基礎的關鍵一環。

表1所示是《建筑電氣與智能化專業規范》要求建筑電氣與智能化專業生產實習要求掌握的知識技能點，這里所包含的內容在實習基地現場不可能全部涉及到，事實上也很難在生產實習這個時段內完成建筑電氣與智能化專業規范所規定的所有內容，基于此，本文從指導教師的配置、教學理念的轉變及實習基地建設等多方面探討如何利用生產實習來提升學生應對新形勢下新挑戰的能力，培養具有扎實基礎理論知識、較強工程實踐能力、創新能力和受用人單位歡迎的工程技術人才。

一、合理配置實習指導教師，校企協同出師資

實習教學過程中，指導教師是主導，學生是主體。指導教師的素質直接影響實習教學效果的質量。因此，實習指導教師采取校企聯合出師資方式。校內優先選派實踐經驗豐富、責任感強、具有吃苦耐勞精神的教師擔任實習指導教師。為充分發揚“傳幫帶”的優良傳統，提高青年教師的實踐技能和專業教師指導實習的整體水平，實習指導教師可根據年齡、職稱、經歷和專業知識等進行優化組合，以便能更好地在實習指導過程中為學生答疑解惑。校外聘請資深生產工程師和高級管理人員擔任生產實習兼職指導教師，負責現場實習指導工作，為學生講解工程現場概況、工程學習重點、工程特點等主要內容，使學生能快速地進入實習狀態[2]。這樣不僅提升了學生的工程實踐能力，而且增加了專業教師與工程技術人員交流的機會，豐富了專業教師的實踐經驗。

二、實習模式轉型

傳統的生產實習模式大多是參觀、參觀、再參觀的模式，對學生的培養采取一種模式、一種規格、一個標準，在很大程度上忽視甚至無視學生的個性特點，扼制了其學習的熱情，直接影響了實習的質量。基于此，鼓勵學生結合自己的興趣愛好及特長以及未來的就業動向，按照生產實習教學計劃的要求，自己尋找、聯系實習單位，或由專業教師推薦到有可能招收實習生的生產企業去實習，形成多元化生產實習模式[3]。學校聘請企業資深工程師擔任生產實習兼職指導教師，專業教師負責進行動態監控管理。這種有效的對接可大大增加學生實習的積極性，同時激發學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和創新能力。

三、建立多元化生產實習基地

根據建筑電氣與智能化專業的特點，并研究往屆畢業生就業行業和從事的崗位，以及現階段學生的情況，充分發揮專業老師和廣大校友的力量，積極聯系有意向合作的企事業單位，建立包含生產、設計、施工等多領域的校外實習基地，基本覆蓋了本專業畢業后的所有方向，滿足不同實習任務的需求。同時，加強校內實習基地的建設，依托學校的設計院所、基建部門，充分利用校內資源開展生產實習。

四、客觀評價實習成績，完善考核機制

合理的考核機制也是提高學生積極主動地參與到生產實習中的有效手段。因此，為更加客觀公正地評價學生生產實習效果，除專業老師根據實習日記、實習出勤情況及實習報告給出成績外，企業兼職指導老師需組織學生現場答辯評分。生產實習的總評成績最終由專業教師和企業兼職指導老師按各考核項目的權重系數加權共同確立。

五、建立完善的安全措施，確保生產實習安全

生產實習期間，學生的安全始終是重中之重，如何幫助學生樹立安全責任意識，杜絕安全事故發生是一個不容忽視的問題。因此，生產實習中需要建立完善的安全防范措施。

（一）加強安全教育，召開動員大會

在實習開始前，帶隊老師組織全體實習學生召開實習動員大會，讓學生充分了解實習的目的、意義、要求和注意事項，充分認識到實習的必要性和重要性，樹立正確的實習觀念。著重強調安全教育，并通過事例分析工地現場不安全事故隱患的產生，使每位學生謹記安全的重要性，由“要我安全”提升到“我要安全”。另外，根據實習特點制定實習紀律，委派班級內責任心強、安全知識扎實和熱心為班級奉獻的學生及班長和團支書等班干共同參與到生產實習的組織工作中來。為使學生更加嚴肅認真地對待實習，要求每位學生簽署《學生外出實習安全協議》。

（二）購買短期綜合意外險，解決實習單位、學生和學校的后顧之憂

生產實習是學生第一次進入工程現場，具有一定的危險性。雖然對學生進行了嚴格的安全教育，但為了解除學生、指導老師、實習單位、高校本身等所有相關方的后顧之憂，提供風險分擔，保險是最有效的措施之一。保險公司為響應市場需求，特意推出短期綜合意外險險種，因此，高校有必要為學生投保此類險種[4]。

六、結束語

在“大眾創業、萬眾創新”的浪潮推動下，對建筑電氣與智能化專業生產實習模式進行改革，旨在更好地提高學生的積極性，提升教師的實踐能力，推動實習單位積極作為，培養具有較強實踐能力、創新能力和工程應用能力的人才，確保生產實習的質量。

參考文獻：

[1]高志剛，戰燕，王剛.論高校創新創業教育課程教學體系構建[J].黑龍江高教研究，2016，（3）：93-95.

[2]袁康，白宏思，何明勝.土木工程專業生產實習現狀分析與改革實踐[J].教育現代化，2017，1（4）：30-31.

[3]曹曉燕，康杰芳.生物技術專業多元化生產實習模式探索與實踐[J].教育教學論壇，2016，11，（47）：126-128.

[4]許爐生，林春綿，呂伯昇，等.OBE導向下的環境工程個性化生產實習模式初探[J].實驗技術與管理，2017，（10）：9-11.

Production Practice Reforming of Building Electrical and Intelligent

TIAN Li-ping

（School of Electrical andAutomation Engineering，East China Jiaotong University，Nanchang，Jiangxi 330013，China）

Abstract：Under the new situation，Engineering specialty education shouldfocus on improving students engineering practice abilities.Therefore，This paper analyzes the current situation of production practice in building electrical and intelligent，and discusses the problems and Reform in the teaching process.

Key words：building electrical and intelligent；production practice；reform