淺析中職汽車運用與維修專業教育教學改革探討

戴燁峰

【摘要】中職汽車運用與維修專業的相關教學工作要突出職業性，有著培養高質量人才的責任，因此，要結合時代的發展需求，對教育教學工作實施全面的改革。本文針對中職汽車運用與維修專業的改革做出了進一步探究，對教學存在的主要問題、教學改革的措施給出了詳細的分析。

【關鍵詞】中職汽車運用與維修專業 中職教學 教學實踐 改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0235-01

汽車工業的發展速度非常迅速，是經濟增長的全新熱點，所以對于汽車方面的人才需求越來越大。在中職汽車運用與維修專業當中，對于課程的設施和教學的模式要迎合當前社會的發展需求進行改革，以便學生能夠更好的掌握各項維修的技術，成為高素質的復合型人才。

1.中職汽車運用與維修專業教學存在的主要問題

1.1教學形式比較落后，學生學習的積極性較差

當前，盡管在中職院校當中對于教育教學工作實施了全面的改革，應用了現代化的教學手段進行教學。但是由于學生的基礎能力以及學習基礎比較差，對于空間想象力比較缺乏，會感到學習理論時比較困難，實踐操作的積極性不強，理論知識的學習非常不透徹，只是進行單純性的模仿，未形成系統性的技能[1]。這樣，學生在學習的過程中，不能將對內部的裝配關系、傳動路線以及工作的原理產生系統性的認識，在排除故障的實踐練習中，沒有清晰的思路，對學習和研究的興趣不強，影響了學生的效果。

1.2實訓設備較為落后，課程設置有些不合理

汽車運用與維修專業，對實踐練習的環節有著非常高的要求，需要中職院校投入大量的設備。但結合當前的情況進行分析，大部分中職院校對實訓環境的建設并不能滿足學生學習的要求，有些設備比較落后。對于課程的設置還有些不合理的情況，將傳統的機械維修視為了教學的重點。但是，當前的汽車科技發展主要是信息遙感技術、數據處理技術等為基礎的診斷和控制系統。這便需要學生在學習的過程中，要具有非常強的檢查和操作能力。此外，對于課程的內容存在一定的重復性和交叉性，安排課程的時間跨度非常大，銜接存在不一致的情況。

2.中職汽車運用與維修專業教學改革的措施

2.1實踐一體化教學，提升學生的學習興趣

汽車維修工作要結合產生故障的現象，如表盤的數據現實，出現的聲音等對故障進行判斷，并結合判斷的結果制定相應的解決措施。在這一系列過程中需要學生對過程和最終的結果進行反思，并通過對經驗的累積總結出一套屬于自己的工作體系。所以，在實踐教學的過程中，要實施一體化的教學形式，將教學任務作為依據和載體，以便學生在完成任務的過程中，能夠自己制定計劃和實施方案，有益于學生職業綜合能力的提升。

例如：在《汽車蓄電池自行放電故障排除》的學習中，要在實訓室當中為學生打造情境，使學生能夠在真實的環境中分析和學習，以便學生能夠在模擬的環境中分析原因，如蓄電池內部混入了有害的雜質；蓄電池上蓋不清潔或破裂或封膠不嚴，充電后電解液濺出，表面被濺出的電解液浸濕，也會在正、負極柱連通，形成回路而自行放電；蓄電池在汽車上有漏電及不正常搭鐵處，均會引起過多自放電等原因。在授課的過程中，對于重點操作和知識，教師進行引導和講解，促進學生構建屬于自己的知識系統。在探究的過程中，教師可以將學生分成不同的小組，對學生的學習過程和成果實施三維評價，并結合信息技術播放視頻和圖片等輔助學生學習，將教學的效果提升。

2.2提升對實驗室的建設，優化課程設置

其一，要將實驗室當中的設備與真實應用設備的差距進行減小。學校的設備要緊跟時代發展的腳步，及時更新發動機、電器元件等相關的設備；其二，購置現代化的檢修以及診斷設備。對于實驗室的建設，要盡量添置有一些使用較為廣泛的檢測設備，例如：示波器、尾氣分析設備等。以便幫助學生更好的適應之后的工作需求；其三，要將實驗室進行開放。開放實驗室能夠更好的提升設備的應用效率，促進學生參與實驗訓練的積極性，有益于學生實踐能力、動手能力以及創新能力的提升，可培養學生的主體意識和嚴謹的探究精神。此外，對于課程的設置要結合崗位的需求制定課程計劃，并有針對性進行實訓，如零部件實訓課程、企業崗位實訓課程等。在這樣的學習過程中，學生不但學習了更多的基礎知識，又進一步鍛煉了崗位的專業能力。

3.結束語

總之，隨著各項科學技術的產生和普及應用，汽車行業的發展越來越智能化以及網絡化。因此，在中職院校當中對于汽車運用與維修專業的教學工作要全面改革，使其能夠迎合時代的發展腳步，為我國培養出更多的專業型汽車人才。

參考文獻：

[1]曹麗娜.新課改下中職汽車運用與維修專業實踐教學改革[J].汽車與駕駛維修（維修版），2017，（10）：111.