學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見

李百生 李婧

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就是在實(shí)際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力 培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】本文系武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之探究》（課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2017]GH066）研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0208-02

從教近二十年來，我們百分之九十的時(shí)間是教學(xué)語文或數(shù)學(xué)學(xué)科兼做班主任工作，下面就結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ骷熬唧w課堂教學(xué)中如何有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.在班級(jí)情感教育中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.1熱愛學(xué)生，培養(yǎng)師生情感，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)

班主任對(duì)全體學(xué)生的責(zé)任心、無私奉獻(xiàn)，是班集體良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。如果缺少此基礎(chǔ)，那么師生的感情之間必將感情就不能融洽，就缺乏共同語言，教學(xué)就難有成效。因此班主任要真心實(shí)意地從建立和培養(yǎng)師生情感入手，親近他們，關(guān)心他們，使他們?cè)诎嘀魅蔚某浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，將被動(dòng)教育與自我教育結(jié)合起來，逐步步入正軌。尤其對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，班主任對(duì)他們要格外關(guān)心，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)，生活中的困難，贏得學(xué)生的信賴和尊重。

1.2寬容學(xué)生，激發(fā)師生情感，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

作為班主任，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能一味地批評(píng)，體諒和寬容更是愛的體現(xiàn)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任要經(jīng)常在班中把一些取得進(jìn)步的同學(xué)作為榜樣，以此來激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生?！?br>