大數(shù)據(jù)時代高職院校師資隊伍的建設(shè)

李紅平 宋毅

【摘要】進入二十一世紀(jì)，隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代。高職院校要抓住大數(shù)據(jù)發(fā)展機遇，搶占大數(shù)據(jù)時代制高點，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升學(xué)校管理水平有很大的幫助。本文討論了大數(shù)據(jù)時代如何進行高職院校師資隊伍建設(shè)，旨在為高職院校在大數(shù)據(jù)時代提升師資隊伍水平提供參考和建議。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高職院校 師資隊伍

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0198-01

引言

近些年，計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等發(fā)展迅速，各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭、高校等正在搶占大數(shù)據(jù)制高點，人類已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)被廣泛應(yīng)用到我們生活的各個領(lǐng)域，為我們的生活帶來了便利，提高了我們的工作效率。企業(yè)通過大數(shù)據(jù)掌握產(chǎn)品和市場信息，及時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略布局。大數(shù)據(jù)不僅僅是大量數(shù)據(jù)的累積，而是通過大量的數(shù)據(jù)提取出有用的信息，大數(shù)據(jù)是一種新的數(shù)據(jù)分析方式和思維模式。大數(shù)據(jù)也同樣影響高職院校的教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)，如何運用大數(shù)據(jù)提高師資隊伍水平，調(diào)動師生學(xué)習(xí)和工作的積極性是現(xiàn)階段高職院校面臨的重要課題。

1.高職院校師資隊伍應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性

現(xiàn)階段由于我國高職院校數(shù)量呈現(xiàn)井噴式增長，但由于教育資源分布極具不平衡，教學(xué)質(zhì)量差距很大，嚴(yán)重制約我國高職院校的發(fā)展以及師資隊伍水平的提高。以前學(xué)校在對教師進行考核時主要通過教學(xué)成績和學(xué)生問卷調(diào)查兩種方式，這種考評都是基于當(dāng)年的教師表現(xiàn)，缺乏對教師較長時間段工作表現(xiàn)的評價，不能全面的體現(xiàn)一個教師的水平和素質(zhì)，不僅打擊教師工作和科研的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。同時還會導(dǎo)致優(yōu)秀人才大量流失，不利于學(xué)校的長遠發(fā)展，形成惡性循環(huán)。如果運用大數(shù)據(jù)的方式，將教師每一年的考評數(shù)據(jù)進行匯總，由計算機對教師綜合考評，這種考核方式更加客觀和準(zhǔn)確。同時還可以通過大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生傾向何種教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足并及時改正，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以說，高職院校要想把教學(xué)質(zhì)量和師資隊伍水平提升上來，將辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量邁上嶄新的臺階，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在收集、歸納、整理和分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，讓大數(shù)據(jù)更好的服務(wù)師資隊伍建設(shè)和教學(xué)管理工作。

2.大數(shù)據(jù)時代推進高職院校師資隊伍建設(shè)的措施

第一，改革教師聘用制度。傳統(tǒng)的院校選聘教師方式是筆試加面試。筆試相對客觀，但是一份面試卷很難真實反映一個人的知識水平，存在很多不確定因素。而面試的不確定性和人為主觀因素更大，造成人才流失和浪費的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，可以將應(yīng)聘教師幾年的在校成績、師生評價、日常表現(xiàn)、興趣愛好等交給計算機進行處理和分析，對比學(xué)校需求目標(biāo)進行比對，得出全面客觀的結(jié)論，避免人才流失，為學(xué)校輸入更鮮活的血液。

第二，改革教師考核機制。傳統(tǒng)的教師評價考核方式主要是教學(xué)成績、論文發(fā)表數(shù)量等項目進行考評，這些都是可以量化的指標(biāo)，評價結(jié)果相對客觀。但是這也導(dǎo)致了一些問題，就是現(xiàn)在學(xué)校中普遍存在的現(xiàn)象，教師為多發(fā)論文而忽視了教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量的提高方面沒有下大力氣，這就背離了教師教書育人的基本要求。運用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教師的德育考核、教學(xué)方式等項目進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，這樣一方面避免了學(xué)生紙質(zhì)問卷質(zhì)量不高的問題，另一方面網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷還能提高數(shù)據(jù)整理和分析的效率。利用大數(shù)據(jù)對考核教師的各個項目進行整體分析，做到客觀準(zhǔn)確地評價一名教師，這既是對學(xué)生的負責(zé)，同時也是對教師本人的負責(zé)。

第三，改革教師后勤保障服務(wù)工作。當(dāng)今社會各個行業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展和壯大的財富，留住人才不僅需要提供豐厚的報酬，同時還要為教師創(chuàng)造濃厚的歸屬感，讓教師更加安心的投入到工作中。學(xué)校需要建立教師服務(wù)平臺，及時了解教師需求，通過計算機對收集的數(shù)據(jù)進行分析，為學(xué)校管理部門提供有效信息，進而給出科學(xué)合理化的建議，及時解決教師在生活和工作中遇到的困難，為學(xué)校留住寶貴的人才資源。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代要求高職院校不能坐以待斃，要積極搶占大數(shù)據(jù)制高點，學(xué)會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)校和師資隊伍進行管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，在激烈的競爭中脫穎而出，保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的強勁勢頭，為教師和學(xué)生營造良好的工作和學(xué)習(xí)氛圍，為我國高職院校持續(xù)健康發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

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