基于應用型人才培養的LINUX操作系統教學研究

馮春華

【摘 要】應用型人才培養的教育教學改革正在大力推進，本文從LINUX操作系統課程教學改革出發，研究如何培養學生掌握LINUX各項技能，滿足企業和實際工作的需要。

【關鍵詞】應用型人才；LINUX操作系統；教學改革

中圖分類號： TP316.81-4；G642.0 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）06-0151-002

【Abstract】the education and teaching reform of applied talents training is being vigorously promoted. Starting from the teaching reform of LINUX operation system course， this paper studies how to train students to master LINUX skills and meet the needs of enterprises and practical work.

【Key words】Practical personnel； LINUX operating system； Reform in Education

0 引言

LINUX操作系統作為優秀的開源操作系統，由于其極高的安全性、可用性以及超強的定制性，近年來被廣泛應用于服務器領域、嵌入式開發領域等。主要應用在手機、平板電腦、機頂盒、自動柜員機等方面。LINUX操作系統的字符界面高效、方便，而學生已經習慣使用Windows操作系統的圖形界面，所以學生在學習LINUX操作系統時顯得很不習慣，讓學生對LINUX操作系統感興趣并學好該系統不容易。筆者結合自己教授本門課程的實際經驗，提出了對本門課程教學改革的一些看法。

1 教學內容

LINUX操作系統課程的課時較少，武漢工程科技學院目前開設的該門課程共40學時，其中理論課24學時，實驗課16學時，主要教學內容如表1所示：

武漢工程科技學院在LINUX操作系統課程上完后開設了與之對應的課程設計，課程設計主要內容包括MySQL數據庫的基本操作命令、用C語言編程實現進程之間的通信、配置各種服務器。通過課程設計增強學生對LINUX操作系統基本命令的使用，并新增了服務器搭建以及數據庫操作等知識，加強學生動手能力，為學生日后工作打下堅實的基礎。

2 教學方法的探索

LINUX操作系統發展迅速，教學內容與教學方法要不斷更新。該門課程學時較少、內容相對較多，并且由于Windows操作系統界面美觀、操作方便，學生已經習慣使用Windows操作系統，而LINUX操作系統命令繁多，每個命令又有一些選項，學生記憶比較困難，如何在有限的學時內激發學生學習的興趣，提高教學質量，以下是我在教學過程中總結的方法。

（1）對比法

LINUX操作系統命令多，每個命令的選項也多，學生覺得枯燥無味，沒有學習的興趣，然而學生對Windows操作系統非常熟悉，所以在授課過程中把LINUX 和Windows對照來講，這樣學生更容易理解，從而調動學生學習的興趣。

（2）演示法

傳統的上課方法是老師在上面講學生在下面聽，但是LINUX 操作系統命令多選項多，學生難于記憶，往往是聽完就忘了，因此在武漢工程科技學院該門課程全部在機房上課，老師在講課過程中邊講邊演示，學生也可以跟著老師操作，這樣學生不再是單純的聽老師講，而是邊聽邊練，使上課過程不再那么枯燥，提高學生學習的積極性。

（3）命令還原法

LINUX 操作系統命令多、選項多，難于記憶，這是學生覺得該門課程難和枯燥的原因。而LINUX 中的命令和選項大多是英語單詞的縮寫或者第一個字母，因此在講課過程中把命令和選項的英文還原出來，方便學生記憶。比如復制命令cp代表英語單詞copy、刪除命令rm代表英語單詞remove等。

（4）命令分類法

LINUX中命令很多，在講授過程中把功能相似的命令放在一起講，進行對比，方便學生記憶。比如文件查看命令有more、less、cat、head、tail，其中more和less都是分頁顯示文件內容，區別是less命令在顯示文件時，允許用戶既可以向前又可以向后逐行翻閱文件，而more命令只能向后翻閱文件；cat是一次顯示文件所有內容；head和tail是部分顯示文件內容，head顯示文件前面指定的行，tail顯示文件最后面指定的行。

再比如刪除命令有rm和rmdir，其中rm可以刪除文件和目錄，目錄可以為空也可以不為空，而rmdir只能刪除空目錄，不能刪除非空目錄和文件。

3 考試形式的改革

目前LINUX操作系統的考試以筆試為主，但筆試容易造成學生對命令掌握的沒有特別準確，書寫存在問題，難以真正檢驗命令的正確性。為了體現LINUX操作系統這門課程操作性強的特點，可以把該門課程的考試形式由筆試改為機試，機試占60%，平時占40%，機試能很好的檢驗學生對命令掌握的熟練程度以及書寫的規范性，從而突出對學生能力的考核，平時成績體現了對學生學生學習過程的考核。

4 結束語

隨著LINUX操作系統的不斷發展和企業對LINUX人才需求的變化，LINUX操作系統課程的教學也要與時俱進，根據實際需求改變教學內容和教學系統模型，提高教學質量，培養滿足企業需求的應用型人才。

【參考文獻】

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