英語歌曲在聽力教學(xué)中的研究

王俊立

摘 要：現(xiàn)代教育環(huán)境下，英語是一門重要學(xué)科，但當(dāng)前英語聽力教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的英語聽力水平較低，而在經(jīng)濟全球化大環(huán)境下，英語聽讀能力弱將會對學(xué)生未來的工作與生活產(chǎn)生不利影響。而英語歌曲是鍛煉英語聽讀能力的一種有效方法，有助于營造生動的英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本文就英語歌曲在聽力教學(xué)中運用進行簡要探究，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：英語歌曲；聽力教學(xué)；運用；研究

聽力教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽讀能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)、性格特征以及學(xué)習(xí)能力等存在一定差異，且英語聽力的難度較大，使得英語聽力教學(xué)效果并不理想。英語歌曲在聽力教學(xué)中的運用，有助于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造優(yōu)良的語言環(huán)境，在提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量上也發(fā)揮著重要的作用。

一、英語歌曲在聽力教學(xué)中的作用

其一，激發(fā)了學(xué)生對英語聽力的興趣與積極性。對于英語聽力教學(xué)來說，英語歌曲的引入，有效激發(fā)了學(xué)生對英語聽力的興趣和積極性，營造生動、趣味的英語聽力教學(xué)氛圍，對于學(xué)生英語知識體系的豐富以及視野的拓寬都具有重要意義。將英語歌曲與英語聽力教學(xué)緊密結(jié)合起來，有助于促進英語教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

其二，滿足學(xué)生認知需求，改善了聽力教學(xué)環(huán)境，強化聽力教學(xué)效果。英語歌曲在英語聽力教學(xué)中的運用，與學(xué)生身心發(fā)展特征保持高度一致，滿足學(xué)生的英語認知需求，能夠營造優(yōu)良的英語環(huán)境，潛移默化中對學(xué)生形成感染和熏陶，有助于培養(yǎng)學(xué)生語感。英語歌曲的引入，一定程度上改善了英語聽力教學(xué)環(huán)境，在音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)下，英語聽力教學(xué)中融入了優(yōu)美的詞匯與句子結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了理性與感性的有機融合，令學(xué)生積極參與到聽力教學(xué)活動中，帶給學(xué)生全新的英語聽力體驗。英語歌曲是英語教學(xué)中的一種輔助手段，但其效果卻是十分明顯的，將其看作是一種語言形式，能夠?qū)⒂⒄Z知識融入到音樂中，學(xué)生在傾聽歌曲的過程中，不僅可以享受英語歌曲帶來的樂趣，還能夠?qū)W到英語知識，鍛煉英語聽讀能力，可以說是一舉多得，比如在播放邁克爾·杰克遜的英語歌曲時，學(xué)生不僅能夠?qū)W到新單詞和句子，鍛煉聽力，還能夠了解美國文化以及歌手情懷。

其三，凸顯出聽力教學(xué)特色，令學(xué)生感知到英語聽力的魅力。英語歌曲在英語聽力教學(xué)中的運用，能夠凸顯出聽力教學(xué)的特色，與傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)相比，教學(xué)形式更加豐富，教學(xué)氛圍更為輕松、活躍，尤其是音樂美的融入，使得英語聽力教學(xué)更具價值性，令學(xué)生不再反感英語聽力，而是能夠在英語聽力訓(xùn)練的過程中感知到英語的無限魅力，這對于學(xué)生情操的陶冶以及健全人格的塑造都具有重要意義，是提升英語聽力教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

二、聽力教學(xué)中英語歌曲的運用方法

2.1科學(xué)選擇英語歌曲

為推進英語聽力教學(xué)的高效開展，需要教師科學(xué)選擇英語歌曲，確保其能夠被學(xué)生所理解和接受，且與英語聽力教學(xué)內(nèi)容高度相符，確保英語歌曲能夠為聽力教學(xué)而服務(wù)。具體來講，英語聽力教學(xué)中所選擇的英語歌曲應(yīng)與學(xué)生聽力能力和興趣愛好相符合，且英語歌曲具有一定代表性，這樣才有助于加深學(xué)生的記憶，學(xué)生參與聽力教學(xué)活動的主動性更強，這就有助于推進聽力教學(xué)活動的順利開展。教師所選擇的英語歌曲應(yīng)當(dāng)具有一定教育意義，在鍛煉學(xué)生英語聽讀能力的同時，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生的思想形成感染，促使其樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其優(yōu)良品德。

2.2制定聽力教學(xué)目標

英語聽力教學(xué)中英語歌曲的運用，需要在正式開始聽力教學(xué)之前，制定科學(xué)合理的聽力教學(xué)目標，以便開展有針對性的聽力教學(xué)活動。在這一過程中，在科學(xué)選定英語歌曲后，教師向?qū)W生簡要介紹英語歌曲的時代特征與內(nèi)在含義，提前就英語歌曲中的生僻單詞進行講解，以便學(xué)生更好的理解英語歌曲內(nèi)涵。教師需明確英語聽力教學(xué)中聽英語歌曲的目標，以便學(xué)生有計劃、有目的的去聽英語歌曲。通過英語聽力教學(xué)目標的制定，學(xué)生在聽英語歌曲的過程中能夠自主對英語歌曲中的內(nèi)容進行分類，促使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)容，進而提高學(xué)生英語聽讀能力，促進英語聽力教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3注重細節(jié)教育

在英語聽力教學(xué)中運用英語歌曲時，為提高英語聽力教學(xué)的針對性與實效性，教師應(yīng)注重細節(jié)教育，促進英語歌曲在聽力教學(xué)中的價值得以充分發(fā)揮。因此在聽力教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等要素選定合適的英語歌曲后，明確聽力教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生仔細感知英語歌曲的旋律，促使學(xué)生在身心愉悅的條件下掌握英語歌詞內(nèi)容，領(lǐng)會英語歌曲的意境。在英語聽力教學(xué)過程中，反復(fù)播放英語歌曲后，教師可鼓勵學(xué)生隨著節(jié)奏一起演唱，激發(fā)學(xué)生參與英語聽力活動的興趣和積極性，增強其英語聽力體驗，與此同時教師可想學(xué)生介紹英語歌曲的作詞作曲者，便于學(xué)生基于英語角度深入理解英語歌曲的時代背景及內(nèi)在涵義。

2.4把握英語歌曲引入時機

在英語聽力教學(xué)中引入英語歌曲時，教師需把握好引入時機，保證英語歌曲引入的準確性，在吸引學(xué)生注意力的同時，適時就學(xué)生語音語調(diào)開展強化訓(xùn)練，提高學(xué)生英語聽讀能力，增強學(xué)生的語感，為學(xué)生英語水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。英語歌曲中涵蓋豐富的詞匯，教師在英語聽力教學(xué)中引入英語歌曲時，應(yīng)注重拓寬學(xué)生詞匯量，比如引導(dǎo)學(xué)生在傾聽并演唱英語歌曲的過程中記憶重點詞匯，學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，此種方式下，英語聽力教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿新鮮感和趣味性，學(xué)生參與積極性更高，這就有助于提高英語聽力教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，英語歌曲在英語聽力教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，需要教師結(jié)合英語聽力教學(xué)需求及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)出發(fā)，科學(xué)選擇英語歌曲，制定英語聽力教學(xué)目標，注重英語聽力過程中的細節(jié)教育，把握好聽力教學(xué)節(jié)奏，適時引入英語歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，增強學(xué)生英語聽讀能力，全面提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

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