淺析高中政治教學中的情感教學

符沈星

摘 要：高中政治教學主要目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升學生的政治素養，培養學生的愛國主義精神。為了提高教學質量，高中政治教學一定要根據學生的心理、情感變化，充分利用情感教學方法，引導學生的思想和價值觀向積極方向發展。本文簡單分析了高中政治教學中的情感教學的重要性及相關策略。

關鍵詞：高中；政治教學；情感教學；策略

情感教學在高中政治教育工作中有著較強的作用，只有用情感去感化學生，讓學生帶著真實情感去感受課本教學內容，才能夠實現真正的教育意義，從而提升學生的綜合素養。在高中政治教學中加強情感教學工作，還能讓學生養成自主學習的良好習慣，為以后的人生發展奠定良好的基礎。教師要成為開啟學生心靈的人，能夠實現和學生之間心與心的交流，真正了解學生真實的學習困惑與需求，從而最大限度地提高高中政治教學工作的效率與質量。

一、高中政治教學中的情感教學的重要性

隨著教育水平的提高，人們對于教育的要求也變得更加嚴格，期望通過良好的教育來幫助學生樹立良好的人生價值觀念。積極應用情感教學提升學生學習的積極性。

（一）符合時代發展需要

隨著時代的發展和信息技術的廣泛應用，多元化文化思潮和價值觀交織在一起，改變著人們的生活方式和生活目標，驅動人們過于以物質利益作為評判事物或活動的標準，致使人與自然、人與社會、人與他人及人與自身的關系產生很多不和諧因素，也致使人們之間心靈交匯的情感鏈接斷層，不能夠為經濟社會可持續性發展創造良好的社會外部環境。高中學校作為高中學生人文情感教育的主陣地，需要高中政治教師強化情感教學在教學活動中的滲透，以便于提升學生的思想政治素養，能夠對社會各種現象做出科學、合理的判斷，提升其認知和理解能力，進而使其能夠適應社會環境，獲得良好發展。

（二）有利于政治教學改革

高中政治是一門理論性非常強的學科，其中很多知識非常難以理解，而實施情感教學教師可以充分把教材中的情感因素深度地挖掘出來，并且利用生活化教學讓學生對所學到的教學內容有更深層次的理解與認知。目前，我國高中政治教學中還存在很多的問題，部分教師只把知識傳授作為重點的教學內容，而忽視了對學生的素質教育工作，將高中政治教學歸入到德育教學的范圍之中，讓學生能夠樹立良好的人生價值觀。教師只有實施情感教學，才能夠改變以往把“說教”作為重點教學方法的現狀，不斷創新高中政治教學模式，讓學生能夠更好地投入到高中政治學習中，進而促進學生身心全面發展。

二、高中政治教學中的情感教學策略

（一）深入挖掘教學內容

在高中政治教學中要想深入挖掘課程中的情感教育因素，首先要做好備課工作，因為政治這門學科涉及的內容非常多，教師只有自己先深入了解、挖掘教材，才能夠更好地引導學生，把優秀的教學素材呈現給學生。實施情感教學教師可以充分把教材中的情感因素深度地挖掘出來，并且利用生活化教學讓學生對所學到的教學內容有更深層次的理解與認知，例如，在學習“小康社會經濟的目標”時，如果只是單純地講解書本知識，很容易讓學生產生厭惡心理，而如果結合小康社會之前的狀況和目前的社會發展趨勢來講，就能夠讓學生對所學有更為透徹的理解。再如，在《博大精深的中華文化》教學過程中，教師可以運用中華文化發展的典型事例（包括絲綢之路、敦煌壁畫等）說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，讓學生能夠受到感染，激發愛國情懷。

（二）營造良好的教學環境

高中政治教學需要營造健康向上的校園文化，給學生營造一個良好的教學環境，使學生產生積極的情感，有利于學生愛上校園和課堂。在政治課堂上，教師要以學生為中心，為學生營造相對自由的教學環境，使學生能夠充分表達自己的想法，敢于提出質疑。在這樣的環境下，學生可以對學習充滿強烈的興趣，努力探索，充分發揮潛能。課堂的節奏需要由教師來把握，這樣才能體現出實效，而不至于使課堂失去控制。此外，教師在高中政治教學中要能夠充分尊重學生，尤其是尊重學生之間的個性化差異，因為每一個學生的理解能力與學習能力是不同的，教師要去積極表揚、鼓勵每一個學生，讓學生把自身學習的潛力充分激發出來，在學到更多知識的同時能夠提升自身的綜合素養。

（三）強化教學實踐活動

高中政治教學實踐活動具有開放性、趣味性和能動性，高中政治教師要不遺余力地開展各種形式的實踐活動，比如“政治主題談論會、焦距時事熱點評析會、我為國家和社會建言獻策等，以便于促使學生借助于各種學習渠道和社會實踐活動，體驗到情感認知和溝通解決一切矛盾和問題的關鍵點。高中各種類型的政治實踐教學活動是情感教學的具體性拓展和延伸，高中生去實踐去體驗去深思在心中形成情感主線，并在日常生活實踐中視這些情感標準為行為基準形成約束作用，有利于培養高中生的情感意識。例如，在講解《宗教政策》的時候，學生往往對這些教學內容沒有興趣，這時候教師可以帶領學生一起去參觀寺廟、基督教堂等，讓學生加深對宗教政策的理解和記憶，從而激發學生學習此章節內容的自主性與積極性。

總而言之，在高中政治教學中，教師要對學生多加關注，多與學生進行溝通和交流，了解學生的真實想法和狀況，從而有針對性的開展情感教學，根據學生具體的思想情感和狀態采用個性化教學方法，提升學生思想認識，幫助其樹立正確的思想價值觀念。

參考文獻：

[1]李慧.情感教學在高中政治教學中的探討[J].科技創新導報，2015，12（21）：170-171.