計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用

劉文舉

摘 要：信息時代的到來推動了知識和技術(shù)不斷的向前發(fā)展，計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了深刻變革。在教育中的使用頻率和使用方式也日趨多元化，讓當(dāng)前的教育變得更加高效和便利，也在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容。本文在闡述了計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀后，分析了如何在教育中更好的應(yīng)用計算機技術(shù)，促進教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；教育；應(yīng)用

1引言

將計算機引入我國教育教學(xué)當(dāng)中，使我國的教育模式發(fā)生了巨大的改變，計算機作為教學(xué)中的輔助工具應(yīng)用到教學(xué)課堂當(dāng)中，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也為學(xué)生提供了一種虛擬教學(xué)環(huán)境，使得過去用語言難以表達的知識變得形象化，同時以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的遠程教育也縮短了教育距離，規(guī)避了大量的教學(xué)弊端，提高了教學(xué)效果。在未來，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用將會更加普及，應(yīng)用的程度也會越來越深。

2計算機在教育體系中應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機技術(shù)在我國的教育改革中已經(jīng)應(yīng)用了很多年，從整體的角度來看其應(yīng)用主要是在兩個方面，第一是計算機技術(shù)的正面性，第二是反面性。計算機的使用為傳統(tǒng)的教育工作者提供了新的教學(xué)工具和教育創(chuàng)新的途徑，并且有利于利用其充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)效率。另外，應(yīng)用計算機技術(shù)有利于打破我們傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種弊端，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有利于全面貫徹新課改中對素質(zhì)教育的主要理念。而且，利用計算機進行教學(xué)有利于增加學(xué)生對計算機的了解，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。不過，從另外一個角度來看，計算機在教育中的應(yīng)用是一把雙刃劍，也有其不利的一面。比如當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展速度之快已經(jīng)超過了我們的想象，學(xué)生在應(yīng)用計算機的過程中難免會接觸到大量的信息，面對良莠不齊的各種信息學(xué)生很難做出準(zhǔn)確判斷，進而導(dǎo)致各種消極信息可能會侵蝕學(xué)生的思想，影響學(xué)生身心健康。

3計算機教育應(yīng)用優(yōu)化措施

3.1建立有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

和傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用計算機在網(wǎng)絡(luò)上進行遠程教學(xué)不受時間限制。一方面教師可以利用這個優(yōu)勢將自己的講課視頻錄制下來傳到網(wǎng)上，另一方面有助于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間。因此建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有利于拉近師生之間的距離，實現(xiàn)教學(xué)相長。同時建立專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于幫助學(xué)生過濾掉網(wǎng)絡(luò)上各種虛假信息，為學(xué)生提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2豐富教學(xué)模式

對于計算機課程的講授，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，不能一昧的像過去一樣進行填鴨式教學(xué)，要充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)時候的積極性，讓學(xué)生主動參與到知識的學(xué)習(xí)中來，自主發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟知識。教師要積極開展實訓(xùn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的動手能力，因為開放的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，有利于將知識實時的運用到實踐當(dāng)中，使得創(chuàng)新精神不斷迸發(fā)。教學(xué)方式要根據(jù)職業(yè)前景而不斷的進行優(yōu)化和升級，使得一些統(tǒng)計類的工具能夠在學(xué)生日常生活中得到應(yīng)用。對一些經(jīng)常用到的數(shù)據(jù)要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生及時查找數(shù)據(jù)，同時也要對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行及時更新并增加新的條目，盡量讓數(shù)據(jù)范圍能夠滿足不同學(xué)生的需求。另外還要重視統(tǒng)計的重要性，不斷的優(yōu)化統(tǒng)計國產(chǎn)，讓學(xué)生做好提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和做出決策四個步驟，讓學(xué)生也對計算機技術(shù)熟練掌握，以適應(yīng)社會的實際需要。

4計算機技術(shù)應(yīng)用

4.1在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)起到的作用是非常小的，因此學(xué)生的預(yù)習(xí)帶有很大的盲目性和隨意性，難以保證預(yù)習(xí)質(zhì)量。借助計算機技術(shù)，教師可以在課前指出下一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)。教師也可以在網(wǎng)上展示相關(guān)課件，對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進行評價，加強備課的針對性。

4.2在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

計算機輔助教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有利于教學(xué)內(nèi)容的具體性和生動性，豐富了課堂教學(xué)方法，尤其是多媒體設(shè)備的應(yīng)用，使得黑板也成為計算機，減少了教師的板書壓力，提高了課堂效率并節(jié)約了大量的教育資源。另外在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以制作多種形式的課件吸引學(xué)生的注意力，保護學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

4.3在現(xiàn)代遠程開放教育中的應(yīng)用

將計算機技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，一大創(chuàng)造性突破就在于實現(xiàn)了遠程教育，打破了教育原來受時間和空間限制的情況，同時也給學(xué)生們提供了平等和開放的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如同現(xiàn)在網(wǎng)上的網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以在上面盡情的瀏覽各種各樣的課程，其中甚至不乏世界名校課程，一方面有助于學(xué)生借助平臺完善自己的專業(yè)知識，另一方面有助于培養(yǎng)自己的興趣愛好。另外，遠程教育可以幫助學(xué)生重溫學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于不懂得地方可以回放重新學(xué)習(xí)，通過在線答疑系統(tǒng)及時找老師解答心中的困惑，也便于教師了解學(xué)生特點進行針對性授課。

4.4構(gòu)建多媒體課堂中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)場景是現(xiàn)代教學(xué)中常見的場景之一，其核心就是利用計算機技術(shù)。多媒體課堂的主要組成設(shè)備有教室、計算機、多媒體音視頻輸入輸出設(shè)備等，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上通過計算機技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)不能實現(xiàn)的功能進行彌補，如在講解某國歷史人文環(huán)境時，可以使用多媒體播放一段電影或者進入3D地圖進行虛擬場景瀏覽，為學(xué)生加強記憶。

5結(jié)語

總之，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計算機技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)越性，不僅有利于推動我國的教育體制改革不斷向前發(fā)展，還有利于教師不斷的豐富自身教學(xué)方法和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的其他方面的愛好。不僅如此，在教育中應(yīng)用計算機技術(shù)能夠縮短傳統(tǒng)教育中的時間和空間的距離，能夠讓學(xué)生隨時隨地的自由學(xué)習(xí)，既能夠減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的“雙贏”。

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