自我做好高中化學復習的方法

凌嘉偉

(湖北省十堰市鄖陽中學高三(2)班學生 )

進行高中化學知識復習是高三化學學習的重點，我們要以教材內容為基礎，以高考大綱為指導，進行化學知識的有效拓展，不斷的完善和提升解題思路和技巧，有效的活躍思維能力，促進創新能力的發展，從而達到提升化學核心素養的目標.

一、有正確的復習方向

化學復習要以“兩綱”為基礎，了解高考化學的命題方向和特點，這樣才能有針對性的復習，提高復習效率，尤其是在素質教育的背景下，以往的題海戰術已經不能滿足高考和學習的要求，這就更加的要求我們要明確復習方向，以教材為根本，開展靈活的復習策略，將課本知識融合貫通，通過化學知識的應用上升到高考要求的高度，掌握化學學習的方法和技巧，提升思維能力和創新能力，從而達到高效復習的目的.在進行復習的過程中，不要注重教輔資料而輕視教材，這樣就有點舍本逐末，要在復習中以“大綱”為指導、教材為基礎、教輔資料作為復習的有益補充，這樣才能做到復習的有效性.此外，我們也不能將復習的重心放到高考試題的猜測上，或是對某些試題進行特殊解法的研究，這樣都會偏離化學復習的軌道，適得其反.因此，要有正確的復習方向，注重課本內容但是不拘于課本，逐步的由化學技能向化學素養的方向轉變，不斷的提升自身的化學素養.

二、運用思維導圖，梳理知識之間的聯系

將化學知識運用思維導圖聯系起來，通過一個知識點對相關的知識點進行輻射，可以起到以點帶面的效果，復習效果明顯，一方面可以將化學的知識聯系起來，從整體上進行復習，防止知識點的遺漏，另一方面也可以讓我們直觀的感受到化學知識之間的關系，加深化學知識、概念的理解和掌握.

比如在進行金屬鋁及其化合物復習的時候，可以引根據高中化學所涉及的知識繪制相關的轉化圖如下：

這樣，有關鋁及其化合物的關系就了如指掌，不僅能幫助掌握鋁的性質，以及各個化合物之間的轉化關系，也能清楚地掌握化學的學習方法和技巧，從而提升化學的知識遷移能力和知識的實際運用能力.同樣，我們在進行銅、鈉、鐵等元素復習的時候，也可以將有關的轉化關系圖繪制出來，既可以復習已經掌握的知識，也能讓化學知識點之間的關系清晰，有效的提升復習效率，起到事半功倍的效果.

三、精選習題、提升能力

進行試題訓練也是高中化學復習的重要組成部分，要盡量選用一些歷年的各地高考試題和模擬試題.因為高考試題是教育專家經過多方考量的試題，既能達到人才選拔的目的，也能體現出時代的精神、高考的趨勢，試題一般難度適中、科學嚴謹、在主干知識的考查中體現出對考生核心素養的要求.通過對高考試題的研究和訓練，可以有效的提升我們的問題分析和解決能力，把握高考的動向.另一方面，要做一些新穎、經典、高質量的模擬試題，這些試題比較貼近高中試題，通過將一些新的元素和化學主干知識進行融合，蘊含著豐富的化學思想和方法，對于提升解題能力有著重要的作用.在練習的時候要多思考，多嘗試，達到一題多解和舉一反三的效果，對于題中的隱含信息要善于挖掘，運用最優的解題方法，比如氧化還原反應中的電子守恒法，從而提升復習的效率.

四、強化應試技巧

在高中化學復習的最后階段，也要強化應試技巧，做到“四精”：

1.精選，復習時候要對練習的試題精心的挑選，找一些經典試題、緊扣教材主干知識，具有代表性的試題，要求精而不求多.

2.精練，在試題練習的時候，要限時限量，在一定的時間內進行試題的訓練，做高考原題的時候要嚴格限定時間，訓練完成后及時的進行分析和總結，對于沒有弄清楚的問題要及時的學習，對知識不斷的查漏補缺.

3.精確，對于化學主觀題，要精心的進行語言組織，做到規范準確，不能模棱兩可，言語含糊.

4.精巧，復習不能憑蠻力，要用巧力，注重化學思想的培養，進行知識的遷移，力爭做到舉一反三的效果.這樣，不僅能有效的培養起我們的思維能力和創新能力，也能提升化學復習效果，將化學知識和化學思想有機的結合在一起.

五、反思總結，提高效率

高中化學的復習過程，其實也是對以往學習的知識進行鞏固和反思的過程.因此，在復習的過程中，要養成良好的反思總結習慣.這樣，在對問題進行分析和解答后，要進行再思考和再認識，發掘其中的化學知識和內在規律，從而更能提高復習效率.在自主測試訓練以后，要對錯誤的試題進行及時的反思總結，對化學知識進行認真的分析，感悟一下復習方法有沒有效率，化學知識和技能是否有新的提升，在知識與技能的方面還有那些欠缺，存在那些問題，然后進行針對性的學習和鞏固，不斷的進行自我的反思，不斷的提升化學知識水平和探究方法，從而提高復習的效率.

總之，高中化學的復習要以課本為主，結合高考的動態，對化學知識點進行梳理，形成一個整體的知識系統，通過對經典試題的練習和反思，不斷的提升自身的化學知識水平和探究技巧.

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