新階段下高中班主任管理工作的創新策略探究

司超孔　馬玉芹

【摘要】在高中階段，班主任不僅是教育者，還擔任著引導和管理的職責，因此班主任的管理不僅可以給學生營造一個積極而又有能量的班風和學習氛圍，還可以幫助學生取得優異的成績，本文主要結合新階段下高中班主任管理工作，詳細闡述了新階段下高中班主任管理工作的創新策略，希望能夠為同仁提供幫助，以供借鑒。

【關鍵詞】新階段下；高中班主任；管理工作；創新策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0088-01

前言

目前，教育事業的改革與發展，人們越來越關注孩子的成長和教育。學生在小學階段離不開班主任的教學和指導，小學生思想不成熟、對事物的認識不全面、沒有獨立的判斷思維，需要班主任對其引導和教育，讓其有一個良好的教育，同時還可以有一個健康而快樂的童年。

一、新階段下高中班主任管理工作

眾所周知，班主任不僅需要做好教學本職工作，還要管理好班級。在教學和管理過程中，都需要一定的方法和技巧，對學生的教育和成長有著非常重要的作用，從一定程度上說，班主任的工作決定了學生的全面發展，因此班主任需要做好管理和教育工作。高中學生學習任務重，為了培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，班主任可以建立一個積極向上的班級，樹立良好的班風，營造良好的學習氛圍，讓學生在良好地氛圍下積極和健康的進步與發展。除此之外，在學習和生活過程中，班主任是學生日常接觸最多的一位教師，所以，班主任不僅需要在學習中，了解學生的學習狀況，還需要對學生學習水平和學習能力以及學習態度等，進行全面性的了解和掌握，這樣才方便班主任對班級的教學和管理。在教學和管理過程中，班主任可以和學生建立良好的伙伴和朋友關系，幫助他們解決學習中的問題，以及生活中的遇到的困難，從而引導他們朝著正確的方向改正[1]。

二、新階段下高中班主任管理工作的創新策略

1.加強學生的互動交流

班主任需要和學生建立很好的師生友誼，可以幫助學生的學習和生活，以此來獲取他們的信任。在高中教學中，班主任在學生學習和成長過程中，發揮著非常重要的作用，也就是說，班主任不僅僅只是教育者，還是學生學習和健康成長的引領者，所以班主任要積極地建立與學生之間的關系。在課堂中，班主任需要做好本職工作，制定教學任務和方案，營造自主和積極地學習氛圍，讓每一個學生都參與進來，并布置相應的任務；在課余，班主任可以以大朋友的角色和學生溝通和交流，可以談談他們的學習狀況，以及班級學習的想法和建議，也可以傾聽他們的心聲，了解他們感興趣的事物和喜好以及他們的成長過程，給他們講訴一些有趣的故事。正如俗話所說，老師是學生的良師益友，言傳不如身教，教師需要以身作則，及時的傾聽學生對教學和班級管理的意見和建議，班主任根據一些具體情況進行改進，于此同時，班主任還可以實行匿名滿意度的調查，結合平時與學生談話過程中，了解學生對教學方法的體會，以及其他老師教學的問題，從中發現教學方法和管理措施的不足，并作出相應的改正，以此引導學生知錯就改的精神；除此之外，為了加深師生友誼，班主任可以組織一些小活動，老師也參與其中，這樣不僅加深師生之情，還有利于教學的管理[2]。

2.建立班級管理團隊

為了班級的管理以及教學的有序進行，班主任可以組建班級管理團隊。以班干部為中心的管理模式，不僅可以鍛煉他們的管理能力，還有利于班級管理，一般來說，班主任的管理職務比較多，不僅需要忙于管理、生活、學習等，還要做好教育本職工作，無法每時每刻管理班級，這時班干部就發揮了很好的作用，在管理班級的同時，還可以負責班級的日常任務。為了班風的樹立，班主任可以打造一支有能力、負責任的管理團隊，因此，在班干部選拔和建立的過程中，可以根據推薦，選出一些品德兼優，而又有責任和管理經驗的班干部，在管理過程中需要有“群眾”基礎，在管理班級的同時還可以解決學生之間的問題，這樣才能營造一個積極和諧的班風，從而有利于學生的學習，班主任的管理。

3.以身作則的管理班級

班主任在做好本職工作的同時，還需要鼓勵學生努力學習。班主任是學生的良師益友，高中課程比較難、任務重、壓力大，很多時候需要老師的引導和鼓勵，因此，班主任一定要做好管理和督查工作，如果發現有學生又不良的學習習慣和學習態度，需要與學生積極的溝通，找出問題的所在，并給予一定的建議和解決方法，讓學生改正，樹立良好的學習的態度，也可以及時和學生家長溝通，兩者的共同配合共同管理好班級；如果有學生經過多次的教育依然不努力學習，還影響別人休息，班主任可以與學生家長做好溝通，并做好家訪工作，班主任將學生在學校的表現告訴家長，還需要了解學生的成長過程以及生活經歷，兩者的結合尋找教育和管理的突破點。無論在家還是在班級里，班主任和家長都要重點關注這個學生，班主任可以以朋友的身份信任和鼓勵這個學生，做好思想交流和引導工作，讓學生保持積極樂觀的態度去學習和成長[3]。

三、結語

綜上所述，在新階段下高中教學中，班主任擔任了非常重要的角色，不僅可以在學習上給學生以教育和指導，還可以引導學生樹立一個積極向上的學習態度，以身作則的管理班級，加強學生的互動交流，建立班級管理團隊，從而營造一個積極而又有能量的班風和學習氛圍。

參考文獻

[1]方向赟.新階段下高中班主任管理工作的創新策略探究[J].學周刊，2016，31（31）：222-223.

[2]代麗娟.新階段下高中班主任管理工作的創新策略探究[J].新課程·下旬，2017（3）：219-219.

[3]盧方.淺談新階段高中班主任管理工作的創新[J].教育科學：全文版，2016（8）：00233-00233.