淺談思政視角下提升大學生志愿服務水平的思考

劉栩源

【摘要】高校公益事業至關重要。并且隨著經濟社會的發展，思想觀念的進步，高校志愿公益事業受到了人們的大力關注。大學生志愿服務活動的開展有利于踐行學以致用的教育理念，強化大學生健康人格的塑造，培育大學生道德能力水平，是高校提升學生思政工作水平的重要途徑。本文強調了大學生志愿服務活動對促進思政教育的價值，并歸納了當前大學生志愿服務發展的主要障礙，最后從個人、高校、社會方面提出提升大學生志愿服務水平的思考。

【關鍵詞】思政;大學生;志愿服務;水平;思考

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0016-02

隨著經濟社會的快速發展，高校志愿公益事業得到了社會各界的關注與支持，3.5學雷鋒同志紀念日12.5國際志愿者日（也為高校志愿活動的開展提供了契機，提升了大學生志愿服務的社會影響力。大學生志愿服務活動的開展，強化了大學生健康人格的塑造，提高了大學生道德能力水平，是高校加強學生思想政治教育工作的重要載體。研究大學生志愿服務工作的思想政治教育的根本意義在于促進大學生思想政治教育理論與實踐水平的提升。

一、大學生志愿服務活動促進思政教育的價值

（一）理論意義

在當代，大學生群體作為接收文化信息最廣闊的群體，一直走在時代的前沿，接收著全新的資訊。對于志愿服務事業，大學生也時刻奉獻在一線，成為志愿服務力量中最重要的組成部分，因此，從客觀實際出發，積極解放思想，創新服務理念，形成新的志愿服務工作機制和運行模式，有利于豐富高校思想政治教育內容，充實思想政治教育體系。

（二）現實意義

思政視角下對高校志愿活動進行分析有利于指導高校大學生志愿活動的實踐，實現提高各大高校志愿服務活動質量的目的，更好地踐行尚德、仁愛、互幫、至善（的志愿精神，將高校思想政治理論教學內容與社會實踐相結合，培養大學生的道德感與責任意識。

二、志愿服務活動長期機制的現實基礎

大學生志愿服務工作是我國青年志愿者服務的有機組成，特別是在現代社會發展中以及非政府組織不斷完善的背景下，大學生參加志愿服務不僅可以推動社會的發展進步，而且能豐富其社會閱歷，成為專業與道德并重的全面型人才。

（一）大學生志愿服務活動參與熱情較高

通過對高校大學生志愿者來源、專業和人數等的分析，發現高校大學生對于有些志愿者工作參與度很高，這些大學生普遍參與度高的志愿者活動，大多數都是與學生自身專業相關、關注老弱弱勢群體、關注貧窮落后地區、參與助學支教的志愿服務活動。說明大學生在選擇志愿服務過程中能夠結合自身的價值，他們渴望用自己的專業知識為社會服務。這種選擇傾向體現了大學生人格中重善良、樂助人的特點。

（二）大學生志愿服務參與動機較純粹

一般而言，大學生參與志愿服務的動機包括以下幾個方面。一是參加志愿服務是為了擴大自己的社交面，增強自身社會實踐能力。二是部分大學生志愿者參與志愿服務是為了體現自身的社會價值，回報社會。實踐證明，多數大學生積極參加志愿服務工作更多的是出自于對自身社會價值的體現，只有少部分大學生參加志愿服務是為了消除其的孤獨感[1-3]。

邏輯話語建構與大學生政治認同邏輯話語體系主要通過思政課的課程內容設計，從邏輯上證明中國特色社會主義道路理論和制度的規律性，突出其非偶然性或必然性的邏輯特征顯然，對于日益理性和求知欲望強烈的大學生群體來說，邏輯說服力是促進大學生認同中國特色社會主義的極為重要的要素，邏輯的必然性支撐將會為大學生剔除情感偏好或認識偏見奠定堅實的基礎具體而言，邏輯話語體系建構主要應從兩個方面入手第一，證明中國特色社會主義道路理論和制度的形成和發展符合馬克思主義經典作家的社會歷史觀，即仍然屬于馬克思主義唯物史觀的社會發展規律范圍，并沒有發生偏離重點是通過對馬克思晚年的東方社會理論進行闡釋，顯示中國特色社會主義之跨越資本主義的合乎規律性和邏輯性的本質。價值話語體系主要通過思政課的課程內容整合和設計，從價值原則的角度證明中國特色社會主義道路理論和制度的優越性或比較優勢，主要突出新中國在發展過程中較之其他國家尤其是西方資本主義國家與中國自身歷史在主導價值原則上的優越性因此，價值話語主要通過主導的價值理論原則和主導的價值實踐行為重大事件來展開比較和論述，凸顯中國特色社會主義的優勢[4-6]。

三、當前高校大學生志愿服務活動發展的主要障礙

（一）社會支持力度不足

志愿服務只有得到社會的認可，才能激發大學生的參與熱情，但是現實生活中，社會往往對大學生的志愿服務的能力的認知不正確，認為大學生志愿服務是免費服務、無償服務，在志愿服務工作中存在不配合和不尊重的行為[7]。

（二）經費支持有限

充足的經費是志愿者活動持續長期開展的保證。大學生志愿服務需要一定的運行成本和費用，大學生自身無法承擔，目前，大部分大學生志愿活動的資金來源較為單一，主要來自于學校的經費撥款，社會籌資渠道缺失，從而導致了資金來源渠道單一，對大學生志愿服務的可持續發展起到了限制作用。

四、思政視角下提升大學生志愿服務水平的對策

（一）個人角度、提升個人的思想道德境界

培養大學生重義輕利的價值理念志愿服務本身即為他人提供無償幫助。這是對當代大學生價值理念當中存在的如干活，該不該討價還價和重利輕義（等道德認知最現實的回擊。通過參與志愿服務，為他人提供幫助，實現自身的社會價值。培養大學生崇德重愛的精神意識大學生志愿服務工作是大學生志愿者服務社會、貢獻社會的重要平臺和渠道，志愿者通過參與志愿服務工作，滿足了人的發展層次中最高層次的需要，其社會價值不僅在于弘揚了積極的理念、風尚，而且，自身價值也在社會公益活動中得到體現，從中學會自覺地培養奉獻精神和參與社會活動的責任感，精神境界得到升華。

（二）高校角度-完善招募及培養機制

青年志愿者組織在新成員招募時設置科學的招募門檻，有資格限制、甄別和確認環節。完善招募機制能夠正確評價志愿者的能力水平，并對其進行合理的定位和評價。設立科學的道德素質水平考核標準。對志愿工作的認真態度和責任感是志愿服務效率高低的核心因素。因此，應設立科學、可操作的道德素質考核指標，確保青年志愿者進行志愿服務的積極性的長效性。

高校對大學生志愿服務的重視程度不足。大學青年志愿者組織是一種非盈利性的組織，要獲得持久、穩定、高素質的志愿者隊伍，不應將其視為免費的勞動力，這將給參加志愿活動學生的積極性帶來極大的負面影響。因此，應該給參與志愿服務的大學生以準確、公平的定位，并給予他們應有的尊重和價值承認。

（三）社會視角-營造至善的社會環境

制度建設是營造至善（社會環境的首要因素道德產生之初，往往是通過強制手段來進行善惡的評價。因此，要建立社會當中樂善好施、重義輕利、崇德揚善的社會風氣，不僅需要依靠輿論的積極導向，實現正能量的宣揚，鞭策遺風陋習、虛假丑惡，更需要以常態的制度建設來構建懲惡揚善的激勵機制。通過不斷完善的法律制度、信用制度，創造一個良好的社會風氣與環境。充分發揮教育的積極功能教育是一種系統地傳授給受教育者理論知識，提高實踐能力的社會活動。我國教育的本質是為國家培養具有崇高理想、道德高尚、多專多能的人才。因此，要實現社會環境的至善，就要將家庭教育與學校教育相結合，實現二者的有效銜接，在家庭教育中提倡父母的言傳身教，在學校教育中，創新思政教育理念與教學方法。

參考文獻

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