美好的教育，從自由的選擇開始

美好的教育，從自由的選擇開始——我想，這句話理應(yīng)成為21世紀(jì)所有教育人的共同信條。

事實(shí)上，一個(gè)不能提供選擇的教育，古往今來(lái)都很難稱得上“美好”。正如我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的那個(gè)時(shí)代，除了標(biāo)準(zhǔn)答案和高考獨(dú)木橋，中國(guó)學(xué)生幾乎沒有別的道路和可能性。長(zhǎng)此以往，所謂“因材施教”的教育理想，所謂“和而不同”的君子人格，就永遠(yuǎn)只能停留在遙遠(yuǎn)的烏托邦里。

但在今天，辦一所“有更多選擇的學(xué)?！保呀?jīng)成為無(wú)數(shù)教育人汲汲奮斗的目標(biāo)，并且有了體制內(nèi)外多形態(tài)的成功探索。在此，我們以國(guó)內(nèi)三所不同類型的“先鋒學(xué)?！睘槔?/p>

其一，北大附中，這些年一直致力于體制內(nèi)的結(jié)構(gòu)性改革。改革目標(biāo)直指根本——所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)“無(wú)班級(jí)，全選課”的學(xué)習(xí)方式。而目標(biāo)的背后則是一系列整體設(shè)計(jì)：取消班級(jí)，把全校學(xué)生分為八個(gè)自治書院；取消班級(jí)教室，實(shí)行全學(xué)科教室走班制；學(xué)生以學(xué)年為周期自由選擇學(xué)習(xí)科目，自己設(shè)計(jì)自己的課表；而學(xué)校課程則由四大學(xué)院提供，涵蓋高中生成長(zhǎng)的方方面面，供學(xué)生自選……

尤其值得一提的是，為了讓學(xué)校課程有更加多元的選擇性，北大附中探月學(xué)院甚至直接由社會(huì)力量在校內(nèi)舉辦。

其二，蒲公英泉源學(xué)校。這所全國(guó)知名的小規(guī)模實(shí)驗(yàn)學(xué)校，至今已走過了三個(gè)變革階段：創(chuàng)立之初，經(jīng)過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的模塊化整合，致力于幫助學(xué)生按照自己的進(jìn)度與節(jié)奏學(xué)習(xí)；兩年以前，開始展開長(zhǎng)時(shí)段分小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，致力于幫助學(xué)生跨學(xué)科深度學(xué)習(xí)，并在協(xié)作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，明確發(fā)展方向；半年前開始國(guó)際班招生，依托國(guó)際教育資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生按自主愿望選擇升學(xué)的多元通路。

最后是本期封面報(bào)道——廣東碧桂園學(xué)校，創(chuàng)辦23個(gè)年頭，堪稱國(guó)內(nèi)最為成熟的國(guó)際學(xué)校之一。“碧桂園”從小學(xué)到高中，總共為學(xué)生提供了覆蓋國(guó)內(nèi)到國(guó)際多升學(xué)途徑的七大課程體系，以及6年級(jí)、9年級(jí)、10年級(jí)的三次選擇與分流機(jī)會(huì)……

那么，這些“先鋒學(xué)校”為我們昭示了怎樣的學(xué)校轉(zhuǎn)型方向呢？簡(jiǎn)單描述其共同特征，可以看見當(dāng)下及未來(lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，將不再是一個(gè)個(gè)提供單一固定學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)平臺(tái)；而是一間間玲瑯滿目的課程超市、一組組不同能力的展示舞臺(tái)、一個(gè)個(gè)多元文化的集散基地……

最后要說(shuō)的是，走過“千軍萬(wàn)馬獨(dú)木橋”的時(shí)代，我們理應(yīng)倍加珍惜今天的教育格局，珍惜當(dāng)下中國(guó)成百上千的國(guó)際學(xué)校，給我們提供的自由選擇機(jī)會(huì)。這也是《新校長(zhǎng)》雜志選擇以“國(guó)際學(xué)校中國(guó)圖譜”為本期內(nèi)容的初衷。當(dāng)然，還有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是，這些國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式、課程架構(gòu)與運(yùn)營(yíng)機(jī)制，對(duì)全中國(guó)所有的公辦與私立學(xué)校，都深具啟發(fā)意義。