用CAS鼓勵(lì)學(xué)生“影響”世界

文 / 綜 合

案例學(xué)校：世界聯(lián)合學(xué)院（中國(guó)·常熟）

每天下午3點(diǎn)，中國(guó)的高中生們都還在教室里埋頭苦讀、背單詞、做習(xí)題……這所學(xué)校的學(xué)生卻“不務(wù)正業(yè)”，他們走出校園，組織各種項(xiàng)目活動(dòng)、幫村民蓋房子、給其他學(xué)校的小朋友上課……這樣“任性”的學(xué)校，卻旨在培養(yǎng)未來最需要的人才，讓世界各地的學(xué)生瘋狂迷戀！

世界聯(lián)合學(xué)院UWC（United World Colleges，簡(jiǎn)稱UWC）始創(chuàng)于1962年，是當(dāng)今世界獨(dú)具一格的全球性教育運(yùn)動(dòng)。它將來自世界各地不同背景的青年擇優(yōu)選拔、匯聚在一起學(xué)習(xí)、生活，為增進(jìn)國(guó)際了解、促進(jìn)人類和平做貢獻(xiàn)。第一所UWC世界聯(lián)合學(xué)院的創(chuàng)建被英國(guó)《泰晤士報(bào)》稱為“自第二次世界大戰(zhàn)后最令人興奮的教育性課題的實(shí)驗(yàn)”。目前，世界聯(lián)合學(xué)院招收16至19歲的優(yōu)秀學(xué)生，在全球五大洲擁有15所分校及來自140個(gè)國(guó)家的5萬名畢業(yè)生。

知行項(xiàng)目，不一樣的CAS

常熟分校是UWC第15所分校，也是其在中國(guó)大陸創(chuàng)辦的第一所分校。它立志成為亞洲的青年領(lǐng)袖培育基地，提供一種轉(zhuǎn)型性的增動(dòng)力教育，旨在培養(yǎng)未來世界公仆式、團(tuán)隊(duì)式的領(lǐng)導(dǎo)變革者——他們能夠跨越文化、擁抱挑戰(zhàn)，在個(gè)人、地區(qū)及全球?qū)用嫔蠟樯鐣?huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

UWC對(duì)學(xué)生CAS（即“創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)”，CAS是IB項(xiàng)目的三大核心課程之一）活動(dòng)的具體要求遠(yuǎn)高于IB國(guó)際學(xué)校的平均水平。

常熟UWC重視傳統(tǒng)中華文化的傳承，因此CAS被賦予了一個(gè)具有中國(guó)特色的名字：“知行”。名稱出自明代著名思想家王陽明先生提出的“知行合一，止于至善”思想，王陽明將“學(xué)”“問”“思”與“辨”四種認(rèn)知方式與“行”這一實(shí)踐方式合并為一，不分先后，由此達(dá)到精益求精的境界。“知行”的核心與UWC自身一貫傳承的“體驗(yàn)式教育”與探索精神不謀而合。在常熟UWC，“知行”項(xiàng)目的最終目的便是將學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)、技能和價(jià)值觀在社會(huì)服務(wù)中運(yùn)用、在自己的學(xué)習(xí)過程和校園生活中實(shí)踐。

“知行”項(xiàng)目的開展始終圍繞著常熟UWC的三個(gè)支柱，即：“中國(guó)語言和文化”“青年領(lǐng)導(dǎo)力”與“環(huán)境保護(hù)”。“知行”項(xiàng)目旨在為學(xué)生創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)實(shí)踐這些價(jià)值觀并鼓勵(lì)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。跨越國(guó)家與文化的理解及對(duì)差異的欣賞也是UWC的核心價(jià)值觀，常熟UWC重視通過校內(nèi)外的合作與互動(dòng)進(jìn)行關(guān)于中國(guó)文化的探索。“知行”項(xiàng)目的許多活動(dòng)，如中國(guó)表演藝術(shù)、書法或中國(guó)古典樂器，既培養(yǎng)了外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣，又向中國(guó)學(xué)生提供了一個(gè)宣揚(yáng)和深入學(xué)習(xí)本國(guó)文化的機(jī)遇。其他項(xiàng)目，如在當(dāng)?shù)鼐蠢显骸W(xué)校和社區(qū)中心的志愿活動(dòng)有助于學(xué)生走出校園，融入當(dāng)?shù)氐奈幕⑸鐓^(qū)與環(huán)境當(dāng)中。

UWC一向重視對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，因此在所有的“知行”項(xiàng)目中，校方都期望學(xué)生肩負(fù)起組織與領(lǐng)導(dǎo)的角色。同時(shí)，在UWC的核心價(jià)值中：責(zé)任與誠信，自我挑戰(zhàn)，付諸行動(dòng)并以身作則都必須在“知行”活動(dòng)中體現(xiàn)。在常熟UWC，絕大部分的“知行”活動(dòng)都由學(xué)生自發(fā)領(lǐng)導(dǎo)并組織，組織者利用自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)幫助其他學(xué)生通過這些活動(dòng)取得進(jìn)步，也為自己設(shè)立挑戰(zhàn)從而提高自身素養(yǎng)。各種活動(dòng)俱樂部完全由學(xué)生創(chuàng)辦和管理。常熟UWC“知行”項(xiàng)目的總協(xié)調(diào)部門——“知行”辦公室，也為學(xué)生籌備旨在提高活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)能力的講座，內(nèi)容包括項(xiàng)目實(shí)施與管理等。這些技能將有助于學(xué)生在他們的活動(dòng)中運(yùn)用及體現(xiàn)在第二年設(shè)計(jì)籌劃他們的“社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目周”。可持續(xù)發(fā)展，是UWC使命的主要目標(biāo)和價(jià)值觀之一。 因此，常熟UWC將環(huán)境保護(hù)作為學(xué)校的三大支柱之一。學(xué)生可以參加諸如回收、有機(jī)耕種和濕地保護(hù)等“知行”小組，這些活動(dòng)將對(duì)學(xué)校與周邊社區(qū)產(chǎn)生正面且深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)中的UWC學(xué)子

學(xué)生說

為什么UWC會(huì)成為一所與眾不同的世界級(jí)高中？聽聽學(xué)生劉博宇怎么說。

“最開始吸引我的主要是它的價(jià)值觀和多元化的環(huán)境。”UWC與其他國(guó)內(nèi)學(xué)校不同的是，他們看重的不僅僅是一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，而是這個(gè)學(xué)生是否與他們擁有同樣的價(jià)值觀和品格，是否具有包容性、樂于挑戰(zhàn)、善于溝通和分享。UWC常熟校區(qū)里包含了來自世界各地100多個(gè)國(guó)家的學(xué)生，他們會(huì)在同一屋檐下一起生活、學(xué)習(xí)、交流。在這樣一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境里，每個(gè)人都帶有自己國(guó)家的文化和想法，你會(huì)學(xué)著“取其精華去其糟粕”，吸收接納各個(gè)國(guó)家不一樣的信息，但同時(shí)也會(huì)讓你加強(qiáng)對(duì)自己或者自己國(guó)家的認(rèn)知和身份的認(rèn)同。

當(dāng)真的和某個(gè)國(guó)家的學(xué)生成為朋友以后，你會(huì)覺得新聞里發(fā)生的事就在自己身邊，那些國(guó)家已經(jīng)不再單單是地理教科書上的名字，也不是新聞里面出現(xiàn)的一個(gè)名詞，而是你生活里的一部分，你就會(huì)開始在乎更多的事情，你的視野變寬了。當(dāng)你去看某一件事情的時(shí)候，你思考的維度也變得不一樣，你不會(huì)只考慮自己或自己國(guó)家的利益，而是用國(guó)際視野全面地去看待問題。

另一方面，UWC真的愿意給學(xué)生更多的空間，如果有一部分學(xué)生想要學(xué)習(xí)一門學(xué)校現(xiàn)在沒有的學(xué)科，比如哲學(xué)，那么學(xué)校就會(huì)去做好調(diào)查，去找到這樣一個(gè)老師，在下學(xué)期增加這門學(xué)科。UWC會(huì)考慮學(xué)生真正的需求，但同時(shí)UWC也有一些必修課程，幫助學(xué)生真正地做到全面化的發(fā)展，無論理科文科或是藝術(shù)類都要求學(xué)生涉及，不會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

其實(shí)UWC給學(xué)生更多的發(fā)展空間的同時(shí)，也帶給我們更多的困難和挑戰(zhàn)。UWC的座右銘是“知行合一，禮濟(jì)天下”，它要求學(xué)生參加很多活動(dòng)并從中學(xué)到更多，所以CAS知行課成為重要的一環(huán)。其中會(huì)有很多活動(dòng)，從主題選定、內(nèi)容策劃到最后的實(shí)施都是由學(xué)生自己一步步操作起來的，老師只是從旁指導(dǎo)和幫助。

劉博宇說，比如ASAP（All Student for Action Program）夏令營(yíng)就是CAS課程中他參與策劃的活動(dòng)之一。30位世界各地的青年受邀參加，在技能培訓(xùn)和案例學(xué)習(xí)中深入探索社會(huì)中值得關(guān)注的現(xiàn)象和問題。參與者們將在小組中自主發(fā)起項(xiàng)目，并在活動(dòng)結(jié)束之前向大家展示。第一次去組織這樣的大型活動(dòng)，同學(xué)們用了大量的時(shí)間做準(zhǔn)備，在這過程當(dāng)中遇到了很多從未涉及過的事情，需要做很多的調(diào)查研究來解決當(dāng)中的一些困難。比如該用什么樣的方式去吸引營(yíng)員，或者用什么樣的方法和活動(dòng)才能更有效、更清晰地去傳達(dá)想要傳達(dá)給外界的信息。

創(chuàng)始人說

36歲的王嘉鵬是世界聯(lián)合學(xué)院錄取的第一位中國(guó)大陸學(xué)生，也是世界聯(lián)合學(xué)院常熟分校的創(chuàng)始人。12歲時(shí)，他在一場(chǎng)空難中身受重傷并且喪失了行走能力，后來赴北歐紅十字會(huì)世界聯(lián)合學(xué)院學(xué)習(xí)。他直言在UWC的學(xué)習(xí)經(jīng)歷改變了自己，此后便立志要在中國(guó)建一所世界聯(lián)合學(xué)院。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)15年的準(zhǔn)備，這所學(xué)校終于落地。他口中的UWC，及常熟分校的IB又是怎樣的呢？

學(xué)校提供兩年的國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）和一年的IBDP預(yù)備課程。要求所有學(xué)生在六組科目中選擇，學(xué)習(xí)三個(gè)高級(jí)科目和三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科目。這六組科目是：語言和文學(xué)研究、語言知識(shí)、個(gè)人和社會(huì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)。UWC常熟分校的IB課程本身就是從UWC威爾士分校的課程發(fā)展而來，因此UWC的IBDP課程可謂“根正苗紅”。

IB課程里的CAS已經(jīng)不是什么新鮮事，大家都在做。UWC的執(zhí)行項(xiàng)目之所以不同，在于首先融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并且鼓勵(lì)同學(xué)更多地去做一些有社會(huì)影響的活動(dòng)。

學(xué)校希望培養(yǎng)有夢(mèng)想的實(shí)干家，但不一定是每天都在改變世界，對(duì)于學(xué)生來說這也不現(xiàn)實(shí)，但先從身邊的小事做起是可行的。比如我們第一屆畢業(yè)生組織了定期幫助食堂阿姨洗碗的活動(dòng)；比如我們有同學(xué)去自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)，與專家一起設(shè)計(jì)了一個(gè)適合自閉癥兒童生活的空間和顏色，他們甚至還請(qǐng)家長(zhǎng)來看他們?cè)O(shè)計(jì)的樣板間；比如我們學(xué)生組織線上支教，把藝術(shù)帶到民工子弟學(xué)校。

教育不光是教腦子，更是教心靈。愛心、幫助別人、社會(huì)實(shí)踐也是需要培養(yǎng)的，讓他們不停地去影響彼此，不停地重復(fù)一個(gè)正面的信息，這些孩子將來會(huì)把正能量帶到全世界。做什么不重要，而是怎么做，用行動(dòng)推動(dòng)改變。其實(shí)生命很脆弱，既然能好好活著，就好好地去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。萬一實(shí)現(xiàn)了呢？