微探高校中國當代文學教學中人文素質(zhì)教育

【摘要】人文素質(zhì)教育逐漸成為高職院校的目標之一，且豐富的文學知識對于學生來說也具備較大的重要性。因此人文素質(zhì)教育是否帶來成效是每個人關(guān)心的要點。首先，文學是很人性化的一面，文學作品面對的是人，對人的心理有著影響。外國學者曾提出過，文學則具備一種研究人的心理發(fā)展能力。而文學中的人文素質(zhì)，則是精神方面的，將精神寄托在文學作品中。本文則以中國當代文學教學中人文素質(zhì)教育在高職院校中的情況進行分析。

【關(guān)鍵詞】當代文學教學 人文素質(zhì)教育 文學 教育

【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0129-02

一、概述

我國當代文學中具備了豐富的人文素質(zhì)教育所需的內(nèi)容。時代和社會的更替頻繁，導致人們的精神思想和心理狀況也同時在變化。我國的人文素質(zhì)教育逐漸走向下坡路，與國外相比似乎被忽略。因此不少學生并不重視精神世界的培養(yǎng)，并且學校對學生的精神、心靈方面缺乏更全面的引導，也缺乏正確文學價值的傳遞模式。文學是一個社會生活的反射，文學作品中包含了作者的思想情感，優(yōu)秀的作品還體現(xiàn)出一系列做人的道理，體現(xiàn)出理性的價值觀。所以高職院校的文學教學必不可少。尤其是我國當代文學中，與社會并沒有脫節(jié)，學生更能感受到連接感。

二、如何提高人文素質(zhì)教育的策略

1.加強理想信念

理想作為人們精神的一種需求，是人們樹立世界觀和價值觀以及人生觀的集中作用，是人們遠大目標的奮斗動力。因此首要就是要提升高職院校對于學生的理想信念教育。就我國教育所強調(diào)的理想信念教育來看，核心標準則是要教育學生樹立其共產(chǎn)主義理想，杜絕成為資本主義思想的奴隸。習近平總書記也曾在北京大學的師生座談會上提出過，“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”因此大學生必須找到理想，這是前進的動力，對學生未來的發(fā)展有著強大的推動力。因此高職院校的人文素質(zhì)教育中，不可避免要引導學生找尋理想，并堅持理性信念。推出一批文學作家為榜樣，通過其文學作品的精神教育學生。如《沉淪》、《紅旗譜》、《綠化樹》、《靈與肉》、《紅與黑》等作品，激勵學生，感化學生，帶給學生真實的心靈感受，強化人文教育的意義，充分培養(yǎng)學生成為一個有理想，有信念的人，摒棄低級趣味。

2.加強審美教育

有一個好的審美必不可少，如今是全球化的發(fā)展，因此社會將越來越多元化，學生接受社會的多元化的同時，很容易迷失其中。導致大部分的學生思想越來越淺薄，行為和心理也逐漸浮躁，缺少了自身獨特的感覺和領(lǐng)悟力。近年來各類追星現(xiàn)象在大學生團隊里十分普遍，由此引發(fā)出的一系列自殺以及殺人的現(xiàn)象也屢見不鮮，而這些現(xiàn)象本不該出現(xiàn)在大學生身上，因此加強大學生的審美教育是高職院校人文素質(zhì)教育的必要目標。如今的社會雖然是人才的競爭，但是離不開素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而審美教育好像并非起到多大的作用，但從大方向來所，審美可塑造學生的精神世界，影響學生的選擇。在當代文學的教學里，教師不能一味地只以文學為核心，還應該在其分析優(yōu)秀民族文化的同時，培養(yǎng)學生欣賞傳統(tǒng)成果的好壞，培養(yǎng)正確的審美理念，抵制社會上的不良文化，促進自身的精神全面發(fā)展。課外的教學目標，主要是學生對作品的分析期間，能夠?qū)W習到其中的思想，達到不只看表面的境界，能夠舉一反三最好。真正理解什么是美，什么值得效仿，敏感地發(fā)掘社會現(xiàn)實背后的本質(zhì)。

3.加強和諧觀念教育

和諧社會主義理念是當下我國的重要這一方面，教師可以利用不少相關(guān)生態(tài)，自然等作品做引導。比如《空山》、《狼圖騰》、《生命之水》等，對于作品的解析，教師需要教給學生一個道理，來自文學教育中的古老理念天人合一。因此大學生作為我國的新希望和未來，必定要加強和諧觀念的教育，讓學生明白破壞自然生態(tài)，是間接毀滅人類自身。從文學作品中讓學生了解人與社會和諧的重要性，人與人和諧的重要。從歷史上來看，因為人與人的不和諧，許多好作家被埋沒，導致文學歷程發(fā)展緩慢。教師利用事實引導，達到和諧觀念教育。讓學生學會正確處理人與人之間的沖突，做一名合格的社會公民。

三、總結(jié)

綜上所述，如何更好地將我國當代文學教學建立起來，并在其中著重提升人文素質(zhì)教育是十分重要的一環(huán)。教師具體從三個方面去引導學生，不斷地去探索培養(yǎng)人文素質(zhì)的方式。堅定理想信念可讓學生有前進的動力，有堅強的人生觀。培養(yǎng)學生的審美能力，可以幫助學生真正認識到事物背后的美和丑，建立一個獨特正確的選擇觀，摒棄低俗的趣味和選擇。最后加強和諧觀念的教育，可幫助學生完善人格，做一個合格的社會成員。通過無數(shù)完美的文學作品，讓高職院校人文素質(zhì)教育更上一層樓。

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作者簡介：張瑜（1980.12-），女，漢族，山西晉城人，講師，碩士，主要從事古代文學與應用文寫作研究。