淺談如何提高初中生對學習生物的興趣

鮮宏生

摘要："生物學"在初中教學中是一門非常重要的科目，它能夠建立起學生的科學意識和對大自然中各種生物的了解，在生物的學習中漸漸了解生物的發展規律和發展趨勢。"生物學"這門課程有著無法估量的作用，它不僅聯系著學生身邊的各種事物，還能夠引導學生發現其特征。但是，在學習的過程中，如何將學生的學習興趣調動起來成為一個重要的問題，所以，在生物學的教學過程中，要運用各種辦法來調動學生的學習興趣。

關鍵詞：初中生物學；教學；學習興趣；提高

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0186-01

1.好第一節課，激發學生學習興趣

學習興趣是學生學習的動力，是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內在驅動力。俗話說："良好的開端是成功的一半。"上好第一堂課至關重要，它可以激發學生強烈的求知欲望。我在為學生上第一節生物課時，將學生帶到大自然，在適當講述生物的有關常識和與人類的聯系，在實際生活中的應用。，讓學生面對伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細觀察不同生物的外貌，然后提出"你們看生物其實就在我們身邊？""你知道它們由哪幾個部分組成的？""每一部分部分各叫做什么名字？有什么作用？"等問題，引導學生思考，。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快"進入狀態"，消除對生物學的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始生物學的學習。

2.采用小組合作學習方式

在教學過程中，充分運用小組合作學習的方式，也是很好的做法。因為學生在小組中可以通過表達、交流，將其在探究過程中獲得的信息、材料、思維方式、思維成果與小組中的其他成員共享，還可以通過組與組之間的交流，與其他小組的同學共享。如教學"觀察鯽魚外形特征和內部主要結構"時，將學生分成4組去做"探究魚的各種鰭在游泳時所起的作用"的實驗，每組按不同的要求去探究：第一組，剪去背鰭和臀鰭后觀察其游泳狀況，分析背鰭、臀鰭在游泳時所起的作用；第二組，剪去尾鰭后觀察其游泳狀況，分析尾鰭在游泳時所起的作用；第三組，剪去胸、腹鰭后觀察其游泳狀況，分析胸、腹鰭在游泳時所起的作用；第四組，剪去所有的鰭后觀察其游泳狀況，分析魚鰭在游泳時所起的作用。各組得出結論后向大家匯報，再組織學生在組間交流觀察。在實驗過程中，人人有事干，個個有收獲，這不僅激發了學生的學習興趣和創造熱情，而且還增強了學生學習的合作精神，提高了解決問題的效率。采用小組合作學習的方式，師生角色得到了轉換，教師僅負責課程的設計和安排，更多的是引導學生自主參與，充分調動了學生的學習積極性和主動性。教師作為"平等中的首席"參與其中，還能針對學生的問題和困難適當進行引導，更多地激發學生獨立思考的火花。小組合作學習的形式，消除了過去學習中的緊張、枯燥、厭煩的情緒，體現了學習的"易"、"趣"、"活"，能進一步激發學生學習興趣和學習潛能。

3.用觀察與實驗的方法.激發學生的學習興趣

生物學是一門實驗科學，觀察、實驗是生物學基本的研究方法。通過驗證性實驗可以鞏固課堂知識。通過探索性實驗可以使學生主動獲取知識。加強實驗教學不僅提高了學生的學習興趣，使學生掌握一定的技能.同時也培養了學生敏銳、細致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。

3.1注重觀察。例如，在講"魚的形態"時，先讓學生觀察活鯉魚的外形特征及其運動狀態，然后分別用塑料片固定它們的胸鰭、背鰭和尾鰭.再讓學生仔細觀察其運動狀態的變化。學生們看到被固定背鰭的魚會失去平衡而側翻.被固定胸鰭的魚只能向前游動而不會轉彎，被固定尾鰭的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現象使學生們異常興奮，自然激發了他們對理論知識學習的濃厚興趣。

3.2動手實驗。例如。講骨的成分時，每個學生取兩條魚肋骨，分別放在火上煅燒和放進稀鹽酸中浸泡。實驗過程中利用學生學過的無機物和有機物的知識，引導學生邊觀察邊討論，觀察骨的變化.啟發他們自己總結骨的成分及無機物和有機物的特性。并且在實驗前后分別稱重.粗略計算出無機物和有機物的比例，進而讓學生分析骨的成分與比例和骨特性的關系，歸納出骨的特性。課本中大多數的驗證性實驗，我都將其提前與新課的講授結合進行。這樣的授課方式使學生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學習，不會感到疲勞，難怪學生們說："一堂課45分鐘，怎么這么快就下課了？"

4.滲透愉快教學提高學生興趣

人在心情愉快時，最易接受新知識。在講授教學重點、難點時，可以穿插一些與教材有關的成語、兒歌、謎語，還可以進行搶答競賽等形式的活動。如講植物果實和種子時，用謎語："麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子"來說明花生果實、種子的特點。又如：在講變態發育一節時，用謎語："姑娘真勤快，專門吃青菜，成天吐銀絲，供人做穿戴。"來說明蠶的生活習性、特點和經濟意義。這樣，既緊扣書本知識點，又大大激發了學生的學習興趣。在教學中，還可以充分利用新教材中"游戲、思考、課外閱讀、課外探究、探究、討論、實驗、觀察"等多個欄目的直觀性，采用講、做、議、練多種形式，寓教于樂，使課堂教學在輕松活潑的氣氛中進行。

總而言之，教師在教學中要結合多種教學手段，盡力創造一個氣氛活躍的課堂，將學生對學習的興趣和對學習的渴望調動出來，讓學生能夠活潑、帶著興趣參與到教學活動中來，真正做到興趣學習，達到情感、態度、價值觀三方面全面快速發展。