更新課堂觀念，促進教學發展的思考

吳志明

摘要：在高中階段，開展高中體育教學，積極發展學生身體素質的提高、心理素質的增強，使學生養成熱愛運動、堅持運動、科學運動的良好習慣和方法。體育教學是一個動態的教學過程，在教學實踐中無可避免會出現問題，對高中體育教學展開科學的研究，為解決教學問題、促進教學發展，提供一些科學而有效的教學策略。

關鍵詞：新課程；高中體育；教學策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0011-01

1.充分做好課前準備工作

做好課前準備工作，是高中體育教學有效開展的基本前提。不少體育教師正是忽視了課前準備或者其課前準備做得不夠充分，影響甚至制約了學生的體育學習，致使教學過程中出現突發事件得不到較好地處理，從而影響教學秩序和進程，教學失效。在課前準備活動中，教師對學生要做深入的了解，掌握學生的基本情況和整體水平，抓住學生的興趣、愛好以及特長。因材施教，是我國傳統教育觀中的一個教育理念，于當下的高中體育教學仍有指導意義。體育教師只有先弄清楚了學生的情況，才能找到學生的運動潛能，進而創設多樣的教學模式，滿足不同學生的學習需求。例如：學生由于性別、身高、體重、特長、耐力等方面具有差異性，所以教學不能一刀切，要立足于學生整體而實現差異化，確保教學于每一位學生都有意義和效果。教學等男女生身體素質不一樣，所以在教學中不可"一刀切"。學生身體素質不同，運動項目強度不同，教師需要在研究學生、教學內容的基礎上為學生量身打造合適的體育課，才能吸引學生的興趣，激發運動鍛煉的欲望。若教師在課前不備課或備課馬虎，可能削弱學生對體育課的興趣，也可能導致學生在運動時受到傷害。

2.合理安排教學環節

學生學習具有階段性的特征。在教學環節的安排上，先要有理論的講解，為方便學生領會和掌握，教師還需要為學生做示范，再安排學生學習掌握并做技術上的指導和糾正。從理論到操作、先示范后訓練，能夠讓學生更好地理解和掌握，提高教學效率；立足于學生的需要開展教學活動是教學活動的核心。高中生身心發展已近成人的狀態，其擁有獨立的意識和需求。教學活動應該滿足學生的需求。體育課更多的要讓學生動起來，尤其是高中體育課，更要考慮學習者的情況。教師要充分給予學生自由安排的時間，讓學生能自由選擇喜愛的運動項目而進行鍛煉。教學環節的安排，需要保證教學的統一性和連續性。高中體育課的課時少，教學對于學生、對于整個高中教育教學又十分重要，因此每一節體育教學都要合理安排。一般的體育教學環節包括：準備階段、教學階段、實踐鞏固階段、學生自由活動階段。在準備階段，教師應該帶領學生進行科學的熱身運動，為教學階段預熱，確保學生不受到傷害。

3.教學中突出學生的作用，提高學生的參與度

3.1加強與學生的交流，了解學生的興趣愛好。教學是一個雙向的過程，包括教師和學生兩個方面，其中任何一個方面出現問題都會對教學產生不利影響。因此，在教學中，教師要明確雙方在教學中的地位和作用，保證雙方在教學中的平衡，實現教學的有序進行。在教學內容的制定上，教師要充分考慮學生的喜好，加強與學生的交流，聽取學生的意見，了解學生的興趣點，盡量選擇學生喜歡并且有利于學生身體健康的項目，這樣學生在學習的過程中才能充滿興趣。

3.2為學生創建鍛煉的空間，提高學生的積極性。除了要了解學生的興趣愛好之外，教師還要為學生提供鍛煉自己的機會，讓學生能夠在課堂上展示和鍛煉自己，體育課就是讓學生鍛煉和放松的課程，教師在教學中要充分認識到這一點。在課堂上做完準備活動，讓學生的身體得到充分的放松后，教師進行復習或者新的內容講解完成后，要給學生充分的練習時間，在此過程中教師要進行有效的指導，保證學生動作要領的完全掌握，通過不斷地練習增強學生對知識的掌握，同時讓學生的身體得到鍛煉。

3.3注重學生之間的個體差異，進行有差別的教學。學生與學生之間存在明顯的差異，在體育教學中，教師首先要考慮的就是性別差異，由于性別的差異，男生和女生之間在思維和興趣愛好上也存在一定的差別，在教學中教師就要分別對待，否則就會抹殺一部分學生的積極性。

4.正確使用評價手段

對教學結果作出評價是衡量課程是否有效的手段之一，集中體現了課程教學的基本理念和價值取向，影響整個課程的發展方向，特別是對于課程目標主體取向提出評價，能夠準確的反映出學生在學習過程中的反省意識和反省能力。在體育與健康的教學中，運用全面評價的方式，能及時樹立學生參與體育運動的自信心，有效促進學生對自身進行反省，從而不斷提高體育水平，保證體育教學的順利實施。

體育作為人類文化的重要組成部分，在現代社會中占有越來越重要的地位。目前，各種媒體介紹的體育運 動文化良莠不齊，雖然具有很強的即時性，但缺乏系統性，缺乏正確的誘導。新編教材把傳授體育運動文化作 為提高學生文化素質的重要內容之一。因此，增加了運動文化知識，提高了信息量，以適應社會發展的實際需求。進一步促進 學生身心健康發展，全面傳授提高體育知識、技能，使學生在獲得體育知識、技能的同時，獲得體育保健能力 ，側重于終身體育意識和能力的培養，進行思想道德教育，發展個性特長，促進學生綜合素質的提高。

總之，在課程改革形勢下，今后的體育教學中教師要更新觀念，提高新課程意識，根據學生身心發展和需要去合理有效地安排體育教學內容，促進學生體育參與行為的產生、維持和強化，以此提高新課標的進一步實施和完善。