如何提高進城務工人員子女的英語興趣

黃小玲

【摘要】探討了進城務工人員子女在英語學習上具有的特點、存在的問題，以此為依據提出了激發其英語學習興趣的策略。

【關鍵詞】進城務工人員子女 英語學習

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0067-01

在時代飛速發展的今天，進城的務工農民數量徒增。身為教師更多地要考慮如何為這些外來工子弟的教育提供良好的學習待遇，成為我們必須解決的問題。我所在的小學位于舊城區，大量的外來工家庭租住于此。理所當然就讀我們的學校，我校的外來工子女人數占一定的比例，他們的對新環境學習投入的適應性值得我們深思。

一、外來工子女學習英語存在的問題

1.學習英語心理素質的差異

我校的外來工女弟來自五湖四海，在學習上遇到諸多的問題，這些地區的小學英語教材不統一，也有的主要以學習語文數學為主，英語學習得不到重視，導致學生的英語起點水平差異相當大。就我教的110個學生中就有8%的學生沒有英語基礎。這些學生年齡小，心靈脆弱，適應能力較慢，有的甚至受到歧視，產生自卑感，必然造成心理上的許多矛盾沖突，容易受到傷害，引起許多不良的情緒，從而造成他們對生活失去信心和對學習形成恐懼感。因此學校領導與教師對外來工子女的教育思想觀念是否端正和重視，英語教師的教學是否面向全班同學，是否有意無意地不平等地對待外來工子女，教學方法是否恰當，教學評價是否科學，激勵機制是否有效……這些都較大地影響著外來工子女的學習信心。

2.家庭教育的缺失

我所教的班級中，外來工父母是文盲或只有小學水平的也不小，他們中的大多數在學生時代就從沒接觸過英語。在家長當中有一種思想認為以后不是出國，學英語有何用處，導致孩子對英語的興趣不高，為此他們認為學好語文數學就可以了，英語是可學可不學的；有的家長是為了過來城市做生意，在他們心中認為只要努力賺錢給予孩子好的生活就是最好了，這部分家長夜晚經常應酬，對子女放任自如，甚至將孩子一人丟在家不管或讓老人家看管，對孩子沉迷網絡、學習懶散等情況一無所知；還有些外來工父母太溺愛孩子，從小當孩子是“掌上明珠”，不聽從父母教導，自我為中心強，學習狀態“我說了算”……因此，外來工父母的思想覺悟、文化修養的高低，教育觀念是否正確，家校教育是否合拍和諧等等因素，會直接影響著孩子學習情緒和學習效果。

3.社會風氣的誘惑

外來工子女學習的興趣是否高漲直接受社會風氣的影響。社會上高學歷高收入等競爭觀念也一定程度影響著他們。外來工子女認為這樣的社會風氣高不可攀。當然父母對社會的種種不滿看法，直接影響著子女對未來出路的恐懼，導致孩子學習動機有所動搖，無可適從。同時，社會上一些懶惰、賭博、吃喝玩樂、貪圖享受、爾虞我詐等行為作風，也一定程度影響著外來工子弟的價值觀，特別是高年級學生。

二、如何激發外來工子弟學習英語的興趣

1. 多接觸了解，因材施教

“親其師，信其道”。學生學習英語的熱情與教師有很大的關系。首先我力求讓外來工子女喜歡上我，才會愛上我的英語課，主動接受我所傳授的知識，起事半功倍的效果。相對城市孩子而言，我會花大量的課余時間主動與外來工子女打成一片，全面了解他們的內心世界，找出突破口幫助他們解決各種問題，展開我的培優轉差之路。給予他們真摯的情感同時也嚴格要求，及時指出他們的不足之處，并采取有效的措施，將特別優秀的外來工子女在班內樹為典型。利用課余時間個別談心輔導，教會他們學習方法技巧，歸納總結知識點，增強他們學習的信心。

2.多贊美，少批評，激發學生的成就動機

被接受、被認同的心理，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”國內外有不少研究證明，學生的成就動機與學習成績有很高的相關。我花大力氣讓外來工子女在學習英語的過程中感到學有所成，避免惡性循環。首先我為學生創設取得成功的機會，孩子們一旦嘗試過一次努力的成果，就會產生積極向上的力量。第二，鼓勵學生的成功。學生在英語學習過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進步，都應該采取預定的評價機制。他們一旦出錯，我恰如其分地以鼓勵的方式處理學生在英語學習過程中產生的困擾。第三、“授人以漁”。據調查因為不會學習而不喜歡英語者有近三分之一，所以，教給學生有效的英語學習技巧，培養其良好的英語學習習慣是極為重要的。

3. 以新激趣，保持學生的好奇心

教育心理學研究認為，興趣來自好奇心，好奇是由環境的刺激而引起的。孩子們在接觸英語不久，都感到新鮮好奇，都很想學好英語。每當一接手一個新班，我首先對外來工子女這種好奇心加以引導，以新激趣，使學生對英語的好奇心變成其喜愛英語學習的原動力。我想方設法搜索一些與外來工子弟生活息息相關的素材，走入學生的世界，設計出適合他們水平的任務和活動，給予他們充分的自信，并機智地進行思想教育。我也多采取以小組合作的方式對外來工子弟進行有效的指導，常進行比賽，評選“最佳演員”、“最杰出新秀”等等。這樣能調節學生的學習情緒，增強學生集體合作感，凝聚學生的注意力，幫助外來工子弟在愉快的氣氛中掌握學習內容，化解了教學的難點，避免了機械的重復，收到了良好的教學效果。

4. 學校教育和家庭教育要保持一致，爭取家長的理解和配合

外來工子女往往生理心理變化較大，情緒不穩定易波動，我們應針對這些特點，引導他們逐步認識學習是艱苦的。我認為家長和教師之間的合作是尤其重要的。為此我平時的教學過程中始終堅持多與外來工家長聯系，開始接觸的時候進行一對一的跟蹤，對每個外來工子女建立一個成長檔案，里面記錄孩子家庭基本情況，孩子的個性特點以及每次與家長溝通的內容，對每個階段收獲和存在問題及時進行反思。另外建立外來工子女家庭教育QQ群或微信群，不定期向外來工子女的家長大力進行家庭教育方法的引導，例如分享名人的家庭教育金句，搜索相關教育方面的鏈接發到群上，讓家長們互相學習借鑒優秀的經驗，分析利弊和共同探討教育方法，力求讓家長意識家庭教育的重要性，引導他們配合學校的教育，爭取落實家長能每天抽時間督促檢查孩子作業的質量和完成情況等，使孩子跟上老師教學的節奏。

作為學校與教師，要認識外來工子女是這個城市的弱勢群體，主要從學校教育和教師教學角度去考慮分析，分析哪些因素影響他們學習英語的興趣，因而從這些方面努力、改革、實踐，提高他們的學習英語的積極性和主動性，幫助他們找回學習英語的自信心，爭取早日把這班孩子的成績提高上來。