中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的策略研究

吳暄昊

【摘要】國內(nèi)教育行業(yè)的順利發(fā)展，也間接地帶動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校前進的步伐。由于網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，計算機技術(shù)也開始成為國內(nèi)各個職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的熱門專業(yè)，并且報名的學(xué)生呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。而且近些年的國內(nèi)市場對于計算機專業(yè)的人才需求量也越來多。文中對于現(xiàn)階段國內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)中的問題進行闡述，并進行了相關(guān)總結(jié)，也對于目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)中存在的問題給出了幾點意見，以供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校；計算機教學(xué)；策略研究

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0162-01

由于國內(nèi)新課改推進速度的加快，國內(nèi)的各大職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)上也有了新的發(fā)展與突破。特別是在各職校中的計算機教學(xué)專業(yè)上成果喜人。伴隨著我國計算機技術(shù)的不斷成熟與進步，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校在計算機專業(yè)的教學(xué)格局上也形成了獨特的風(fēng)格，并且得到了社會各界的認可。可是在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實際教學(xué)情況中，依舊會出現(xiàn)一些不同程度的問題與困難，阻礙了職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機人才的培養(yǎng)。有相當(dāng)一部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機教師，在進行計算機教學(xué)的時候依舊沿用過去陳舊、枯燥且無趣的教學(xué)模式，同時學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也嚴(yán)重缺乏新意義，理論部分過多而且相當(dāng)冗長，而對于計算機的上機實踐操作方面卻沒有過多的提及。這種落后的教學(xué)模式早已無法再適應(yīng)現(xiàn)代化市場對于人才的需要，同時大多數(shù)的用人部門也開始對于計算要的實際操作能力越來越重視，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須要運用全新的教學(xué)策略與方法來打破目前的現(xiàn)狀，提升人才培養(yǎng)的效率以滿足社會的需求。

一、目前國內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.計算機教學(xué)模式落后

當(dāng)前國內(nèi)的絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在計算機教學(xué)的過程中，仍然是采用過去落后的“灌湯式”教學(xué)方法，在進行計算機課堂教學(xué)的時候，教師是整個課堂中的風(fēng)向標(biāo)與引導(dǎo)人，而學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中往往是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，同時教師會把課文中一些硬化的、較難理解的內(nèi)容讓學(xué)生強行接受。除此之外教師在進行課堂教學(xué)的過程中，沒有與學(xué)生進行良好的互動與溝通，同時也并沒有鼓勵學(xué)生積極提出或者回答問題，但是這樣也造成學(xué)生對于教師所表達的內(nèi)容缺少一個機會來提出不同的見解與看法，而教師在教學(xué)過程中是屬于權(quán)威。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)機制也不能夠再適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此也沒不能夠激發(fā)出學(xué)生的潛能與學(xué)習(xí)的積極態(tài)芳，極大地約束了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力以及思維的拓展能力、以及突破創(chuàng)新能力。

2.計算機課程缺乏創(chuàng)新

國內(nèi)的大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校所設(shè)置的計算機課程中，其所設(shè)置的時候嚴(yán)重缺少專業(yè)性與效率性，課程中可以了解到這里面的內(nèi)容幾乎都是源自于某個版本之中，并且教學(xué)革格局都并未相同。在正常條件下，必須要按照教學(xué)的流程進行教學(xué)，同時在教學(xué)過程中較為枯燥，并且缺少創(chuàng)新，而且在教學(xué)目的上也沒有確立，因此對于學(xué)生的培與關(guān)懷就慢慢地淡化了。類似于這樣的模式過于程式化，沒有獨特的教學(xué)風(fēng)格，因此無法設(shè)立出一個健全的人才培養(yǎng)機制。由于計算機本身具備強大的實用性以及普遍性，因此必須要把握好市場的脈搏與未來社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)，并且進行嚴(yán)格而又科學(xué)的方式創(chuàng)新課程布局，以確保教學(xué)目的能夠順利實現(xiàn)。現(xiàn)階段大多數(shù)的國內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在計算機教學(xué)的過程中，主要是以理論知識為主體，對于其他的非專業(yè)課程卻并不關(guān)注，特別是數(shù)學(xué)以及英語這兩個科目是學(xué)好計算機的重要基礎(chǔ)，

二、提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)的有效措施

1.突破落后的教學(xué)方式

由于互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，自主學(xué)習(xí)開始成為了人們在日常工作與學(xué)習(xí)中必不可少的能力之一。現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時代的知識體系是屬于共享型的模式，因此廣大學(xué)生與社會各界人士，都能夠輕松地從不同的網(wǎng)絡(luò)平臺以及各種渠道的資源里找尋想要的知識與信息，所以對于目前來說，各職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進行計算機教學(xué)的過程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)要積極打破大綱以及課本中所局限的知識體系與范圍，只是把書中的內(nèi)容進行敘述是遠遠不夠的，必須要幫助學(xué)生自主地獲得想要的答案與信息，并且把一些計算機學(xué)習(xí)的技巧與方式及時地傳達與分享給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠掌握相應(yīng)的方法來進行自主學(xué)習(xí)與解決問題。教師不僅僅是課堂教學(xué)中的風(fēng)向標(biāo)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的好伙伴。計算機教師在進行課堂教學(xué)的時候，必須要通過課前精心設(shè)計的語言以及內(nèi)容對學(xué)生進行描述，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時通過一些有趣的例子來幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘問題、分析問題，并一起解決；除此之外教師在進行教學(xué)的過程中，必須要對于學(xué)生的回答與問題保持尊重的態(tài)度，同時也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行關(guān)注與鼓勵，并且與學(xué)生們在課堂上進行積極地溝通與互動。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進行職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)的過程中，教師要對于班級中所有學(xué)生的情況都要有所了解，只有這樣才能夠全面掌握學(xué)生們的具體現(xiàn)狀，才能夠采科學(xué)、合理的教學(xué)方式來提高學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。在進行計算機教學(xué)中，教師必須要從學(xué)生的興趣上進行著手，最為有效的方式就是在課堂教學(xué)中，采用師生問答的方式進行，教師將提前準(zhǔn)備好的問題進行全面性地分析與敘述，激發(fā)學(xué)生的了解欲望與好奇心，讓學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)的時候，能夠?qū)⑸硇木S持在一個愉悅的狀態(tài)之中。如果學(xué)生對于教師所提出的問題開始積極配合回答的時候，那么學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)興趣也達到一個全新的高度，這對于學(xué)生思維模式的突破與創(chuàng)新是很有幫助的，同時對于學(xué)生的潛在能力也能夠有效的發(fā)掘。比如說有相當(dāng)一部分學(xué)生對于計算機編程方面，有著強烈的興趣，特別是在進行程序設(shè)計的過程中，學(xué)生經(jīng)過頻繁的程試調(diào)試之后所得到的成功，那種快樂與滿足感能夠徹底地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而學(xué)生也會更加不遺余力地對程序進行修飾與完善，間接地提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)然由于程序本身的容錯率是較低的，因此必須要經(jīng)過長期的實踐與失敗才可以成功。

三、結(jié)語

綜上所言，在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，計算機已經(jīng)被廣泛地運用到了人們的生活與工作之中，并且成為了其中相當(dāng)重要的組成部分，其重要性不言而喻。而職業(yè)學(xué)校作為廣大計算機人才培養(yǎng)的搖籃，不僅擔(dān)負著廣大學(xué)生的專業(yè)以及素質(zhì)教育，并且也要為社會各界輸出各種優(yōu)秀人才。因此在進行計算機教學(xué)的時候，必須要通過不同的教學(xué)方式，強化基礎(chǔ)科目，并且通過有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠為我國社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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