關于初中道德與法治教學的思考

張存燕

【摘要】初中道德與法治教學能夠提高的道德水平，所以學校對提高初中道德與法治教學質量給予了充分的重視。本文根據學生的發展特點就如何開展初中道德與法治教學提出了有關策略，希望對提高教師教學的有效性能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中道德與法治教學；生活化教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0083-02

怎樣使學生系統的形成道德法制觀念，確立正確的方向形成一個具有道德理想和法制觀念人。要形成道德法制觀念首先要把認識道德法制做為基礎，只有正確的認知道德才能形成正確的道德法制觀，從而讓學生的行為符合道德規范。因此，提高道德認知是道德與法治教學工作的首要任務，道德與法制教學老師可以從學生對社會道德的問題入手，讓學生對社會問題發表自己的看法，弄清楚學生對社會問題認識后進行有效教育，加深學生道德法制觀念，使之與自己生活相互聯系形成道德經驗，才能收到好的效果。

一、將生活化的教學方法與初中道德與法治教學進行有效地結合

生活化的教學方法指的是教師在教學的過程中將生活中的有關內容帶入對教材內容的講解當中，這樣的教學方法不僅能夠給學生營造良好的學習氛圍，還能讓學生在學習的過程中加深對知識的理解，從而構建初中道德與法治教學高效課堂。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用這樣的教學方法，將生活化的教學方法與初中道德與法治教學進行有效地結合。例如，教師在教學《社會生活離不開》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設備為學生播放生活中人們不遵守規則的圖片，并對學生說“請同學們仔細觀看圖片的內容，在觀看之后談一談觀看圖片的感受”，學生積極觀看教師播放的圖片，在觀看之后，有的學生說“圖片給人一種雜亂無章的感覺，大家都沒有秩序的生活、工作和學習”，還有的學生說“這張圖片給我的啟示是以后在生活和學習的過程中應該積極遵守社會中的秩序，營造一個良好的氛圍，這樣能夠保證我們的社會快速發展”，還有的學生說“沒有規矩，不成方圓”。這時教師對學生說“圖片中的這些問題是每天都會出現在我們生活中的，剛剛同學們也說了，如果將這些問題匯總在一起就會讓社會陷入雜亂無章的狀態當中，所以我們在生活中應該怎么改善自己的行為呢？”。學生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說“我們在生活中應該積極糾正自己的錯誤行為”，還有的學生說“我們在生活中不僅要及時糾正自己的行為，還要提示周圍的人，幫助他們改正錯誤的行為”，這樣學生對社會生活離不開有了深刻的認識。教師在教學的過程中通過向學生展示生活中的事例的方式將生活化的教學方法與初中道德與法治教學進行有效地結合，從而提高學生的學習效率。

二、創設問題情景，提高學生的認識能力

問題不僅能夠激發學生的求知欲，還能讓學生對知識產生初步的印象，所以教師在教學的過程中都會選擇問題情景的教學方法，這樣能夠有效地提高學生的學習效率，從而有效提高教師教學有效性。針對這樣的情況，教師在開展初中道德與法治教學的時候應該積極使用問題情景的有關內容，例如，教師在教學《網絡生活新空間》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說“網絡是我們在生活中經常用到的，下面請同學們對網絡給我們生活帶來的便利進行討論”，學生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說“網絡讓我們與世界的距離更近了一步，因為我們在家里打開電腦就能知道世界各地的新聞”，還有的學生說“網絡便利了我們的生活，比如說我們需要有關資料的時候，不用再去翻閱有關書籍進行查閱，我們可以通過網絡查找的方式搜集我們需要的資料，這樣能夠大大減少浪費的時間”，教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們就網絡給我們帶來的不良影響進行討論”，有的學生說“雖然網絡讓我們和世界更進一步，但是它卻拉大了人與人之間的距離，因為在日常的生活中人們忙于翻閱手機上的內容，忽略了與身邊的人的溝通”，還有的學生說“網絡會讓人迷失方向，現在新聞中經常提到初中生甚至是小學生沉迷于網絡游戲，這些都是網絡帶來的不良的影響”，教師在教學的過程中通過向學生提問的方式積極創設問題情景，這樣能夠有效提高教師教學的有效性，構建初中道德與法治高效課堂。

三、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

學生在學習的過程中經常出現對教師開展的教學活動不感興趣的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有積極轉變傳統的教學方法，針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該結合多媒體設備的特點，將多媒體設備的使用與開展初中道德與法治教學進行有效地結合，從而提高學生的學習效率。例如，教師在教學《走進社會生活》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師給學生播放人們去敬老院關心孤寡老人的一些圖片，然后教師對學生說“同學們仔細觀看這些圖片，在觀看之后說一下你們在圖片中體會到了什么”，學生積極觀看圖片的內容，在觀看之后，有的學生說“我們應該積承擔自己的社會責任，提高自身的責任意識”，還有的學生說“我們在生活中應該確立老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的想法”，還有的學生說“要尊敬老人，給他們送去溫暖”，這樣教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備為學生創設有關的多媒體情境，從而讓學生將抽象的知識轉化為具體的內容，更好的體會其中的道理。

四、結束語

教師在教學的過程中通過將生活化的教學方法與初中道德與法治教學進行有效地結合、創設問題情景和充分使用多媒體設備的方式積極轉變傳統的初中道德與法制教學方法，提高教師教學的有效性。

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