給學(xué)生一個(gè)不一樣的青春

黃涵錦/福建省福州第一中學(xué)

“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”是黨的十九大報(bào)告中有關(guān)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)重要表述。何為立德？怎樣樹人？無疑是值得教書育人者深思的課題。在當(dāng)下時(shí)不時(shí)發(fā)生的一些負(fù)面事件更能說明給學(xué)生一個(gè)什么樣的教育，就會(huì)給我們這個(gè)社會(huì)一個(gè)什么樣的未來。

說給校長(zhǎng)的“好話”，留給同學(xué)們的“壞話”

2017年11月7日，一名畢業(yè)于福州一中，現(xiàn)讀香港中文大學(xué)（深圳）一年級(jí)的陳靖一同學(xué)，在其社交平臺(tái)上寫下了《致李迅校長(zhǎng)的公開信》。筆者閱后，引起了深思。內(nèi)容如下：

尊敬的李迅校長(zhǎng)：

聽“秒知”開發(fā)者旅鼠說您要離開的時(shí)候（2017年11月3日，經(jīng)公示李迅校長(zhǎng)任福建省教育廳副廳長(zhǎng)），當(dāng)我打開了福州一中的校園網(wǎng)站，那一刻，我頓時(shí)覺得很難過，但同時(shí)又替您的升遷感到高興。原諒我語(yǔ)文不好，沒能清楚地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的情感，一吐我那時(shí)的思緒。

我仍記得第一次去找您時(shí)的情形。您非常和藹地請(qǐng)我坐下，在我堅(jiān)持不坐之后您站著聽完了“秒知”雛形的整個(gè)報(bào)告；我恰好沒帶提綱和實(shí)物圖，您還鼓勵(lì)我“以后這種情況有很多，要學(xué)會(huì)在任何情況下都能講解”；兩年前的“秒知”構(gòu)想和今天相比極其簡(jiǎn)陋，但您卻認(rèn)真地聽完了，并認(rèn)真地思考……

今年暑假見您時(shí)，您告訴我，決定之后，無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)持下來；您告訴我，一定要成為一個(gè)為世界做貢獻(xiàn)的人……

我更記得在福州一中，三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。物理課上數(shù)不清的實(shí)驗(yàn)演示，高三時(shí)“冒充”老師答疑，和他校同學(xué)相比我們只有極少的作業(yè)和習(xí)題課，高三時(shí)即使只做其中一部分題老師也不加逼迫……千思萬(wàn)緒，都指向了一中的寬松和自由。

抱歉，讓您失望了，沒能讓您在升遷之前看到大規(guī)模運(yùn)行起來的“秒知”。盡管楊洋、旅鼠和我都全力以赴，一旦遇到bug，楊洋、旅鼠都會(huì)非常積極地去操作。但是，前行的路上仍然阻力重重。感謝您多年以來對(duì)秒知對(duì)我的支持，希望在您下次回來前，我們能取得一些大的進(jìn)展。

抱歉，陳述一個(gè)或許會(huì)讓您失望的事實(shí)。在一中如此寬松的環(huán)境下，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)越來越多的人在拼命刷題，而不懂得選擇更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法；單從創(chuàng)新而言，也越來越鮮有聽聞?wù)嬲裏釔蹌?chuàng)新、熱愛技術(shù)的人了……我覺得，如果大家能領(lǐng)悟一中的精神，或許將來回憶時(shí)，所懷念的將不僅是社團(tuán)與活動(dòng)，更有在別處難得的充滿樂趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷……

雖然您希望我等一年再?zèng)Q定是否設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，但我仍然決定立刻拿出那10000元，用來鼓勵(lì)愛技術(shù)、愛創(chuàng)新的人。很抱歉，我為一中的貢獻(xiàn)暫時(shí)只能止于此，未來我肯定會(huì)努力給同學(xué)們更大的支持。

再次恭喜您升遷為副廳長(zhǎng)，祝您一切順利，在新崗位上造福更多的人！也再次感謝您為一中、為我們、為秒知、為我所做的一切！

作者（第二排右二）和同學(xué)們參加話劇表演后的留影

案例帶來的沖擊和啟示

筆者是從高三段群里看到這封公開信的，高中年段的家長(zhǎng)們看完后各有說詞，但多數(shù)人還是偏向認(rèn)可福州一中的素質(zhì)教育，基本印證了福州一中“為天下人謀永?！钡霓k學(xué)宗旨和“植基立本，成德達(dá)材”的校訓(xùn)。在福州一中每年的高考文理科總平均分基本可以穩(wěn)居全省第一。十多年來，幾乎每年都有學(xué)生入選五大學(xué)科國(guó)際競(jìng)賽或國(guó)際科學(xué)工程大獎(jiǎng)賽國(guó)家隊(duì)，在國(guó)際大賽上摘金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光。這些較好地踐行了時(shí)任福建省省長(zhǎng)習(xí)近平同志作出的“加快福州一中的建設(shè)和發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)建全國(guó)一流的示范性學(xué)?！钡臎Q策。

上述那封信在家長(zhǎng)群中蕩起了漣漪，也給教學(xué)的老師帶來了思考。其中，高三段段長(zhǎng)孟全波老師概述出幾點(diǎn)啟示。

一種情懷：

陳靖一致李迅校長(zhǎng)的公開信

陳靖一，福州一中2017屆畢業(yè)生。我并不很了解他，也未曾教過他，偶然知曉了關(guān)于他的幾件事。

其一，陳靖一基于云概念和智能校園的理念，發(fā)明了“秒知”平臺(tái)，這一平臺(tái)已分布于福州一中校園各處，方便師生便捷、高效地獲取資料和消息等。憑借該發(fā)明，陳靖一榮獲第十六屆“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)全國(guó)一等獎(jiǎng)。

其二，陳靖一高考成績(jī)689分（理科），全省第三，福州第一。最后，令人詫異的是他毅然選擇了香港中文大學(xué)（深圳）。

我不知道，其他學(xué)校對(duì)學(xué)生這樣的選擇會(huì)做出什么反應(yīng)，但我周圍的人沒有干涉他的選擇。也許，在福州一中，一切都是正常的。

其三，陳靖一在社交平臺(tái)發(fā)表了寫給福州一中李迅校長(zhǎng)的公開信。信中，不難感受到他的感恩之心，也不難感受到他對(duì)母校的認(rèn)可，更能感受到他對(duì)某些學(xué)弟學(xué)妹只用拼命刷題的方式學(xué)習(xí)而惋惜……

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在當(dāng)前，這樣的目標(biāo)彌足珍貴。

我并不是陳靖一的授課老師，但我也頗感自豪，并不是因?yàn)樗菍W(xué)霸，也不是因?yàn)樗麜簳r(shí)獲得的成績(jī)，而僅僅是因?yàn)?，他，懂得學(xué)習(xí)的真諦，懂得為人的本真，也懂得福一學(xué)子的赤子情懷。

他的感激，源于李迅校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重，對(duì)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)每一個(gè)辛勤努力者的認(rèn)可，而這些，正體現(xiàn)了我們孜孜以求的教育情懷。

這樣的情懷，值得分享！立德樹人是教育的根本任務(wù)和使命

“立德樹人”已經(jīng)上升到黨的政治主張，其重要性不言而喻。在教育的每一個(gè)過程，不同身份的教育者都應(yīng)從不同角度、不同層次將其擺在首要的位置，這是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生是“塑型者”

中學(xué)階段是求知長(zhǎng)心智，奠定“三觀”極其重要的時(shí)期。福州一中樹立的“基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面，志向高遠(yuǎn)，風(fēng)儀端樸”學(xué)子風(fēng)范，陳靖一是一個(gè)縮影，一個(gè)生動(dòng)的故事。這比理論更有說服力。他所做的“秒知”項(xiàng)目是他獨(dú)自一人完成，在參加青少年科技大賽時(shí)也沒有家長(zhǎng)陪同和專家的“關(guān)照”；他的語(yǔ)言表述不是很好，卻是一個(gè)“真正熱愛創(chuàng)新、熱愛技術(shù)的人”。他腳踏實(shí)地，自然就收獲了真才實(shí)學(xué)。

師者是“標(biāo)桿”

積極的引導(dǎo)可以在學(xué)生心中種下太陽(yáng)，無論他走向哪里，都能積極陽(yáng)光。因此，為師者，先善其德，才會(huì)成為播撒陽(yáng)光的使者。在福州一中，機(jī)會(huì)是公平的。備考老師似乎也不是那么“積極”——不怕你平時(shí)考不好，倒怕你考好了飄飄然。他們堅(jiān)守的底線是，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，自然地將積極的情感和正確的價(jià)值觀融入到教學(xué)中，并尊重學(xué)生的選擇。如孟全波老師所述的那樣，陳靖一高考成績(jī)689分（理科），同時(shí)獲得第16屆“明天小小科學(xué)家”全國(guó)一等獎(jiǎng)，他依舊可以跟隨自己的內(nèi)心，選擇自己心儀的學(xué)校，而不是非要填報(bào)名校。

學(xué)校是“航船”

前方風(fēng)景無限，亦存暗礁和風(fēng)浪。若無健康的肌體、堅(jiān)定的前進(jìn)方向，若無高舉的桅桿、把舵的師長(zhǎng)，這艘船可能永遠(yuǎn)不能駛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。學(xué)校，特別是中學(xué)，是青少年養(yǎng)成好品性的重要陣地，而立德樹人的工作也是學(xué)校教育教學(xué)中不可或缺的任務(wù)?！安诺氯M謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”《資治通鑒》的總結(jié)，多少也給我們的學(xué)校教育以“史鑒”，現(xiàn)代的教育理應(yīng)把立德樹人作為根本，讓青少年學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)感恩。另外，從陳靖一寫的公開信中，我們不難讀出這么幾層意思：對(duì)校長(zhǎng)離開崗位的不舍；對(duì)校園生活的感念；對(duì)校長(zhǎng)的感激、感謝；對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的寄語(yǔ)；對(duì)探索的支持……有了這等學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情流露，無疑是我們學(xué)校和教育的一件幸事。

家庭是“港灣”

水手飄了多遠(yuǎn)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，收獲了多少成果，最終想到的還是回歸心中那塊可以依靠的土地。教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，當(dāng)孩子們用好奇的眼光觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，父母的言行決定著孩子的態(tài)度。在人格塑造中，家庭是孩子最為重要的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)前，我們大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力培育具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)接班人，家庭——這樣一個(gè)社會(huì)“細(xì)胞”，所起的作用應(yīng)當(dāng)是超越所有的社會(huì)力量。因?yàn)椋彝ナ桥囵B(yǎng)絕大多數(shù)孩子價(jià)值觀的主陣地。

教育是“基業(yè)”

一切競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才來自哪里？當(dāng)然來自教育。不忘初心，牢記使命，辦好人民滿意的教育，這是現(xiàn)代教育在新形勢(shì)、新時(shí)代下，要轉(zhuǎn)型踏進(jìn)的新征程。我們要辦好人民滿意的教育，就要努力培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的人才，這樣才能確保國(guó)家基業(yè)永固，中華民族復(fù)興。正如教育部部長(zhǎng)陳寶生在學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告會(huì)上所說的那樣，我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢牢把握我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，從教育實(shí)際出發(fā)，著眼于解決人民群眾關(guān)心的實(shí)際問題，著眼于推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

新時(shí)代，新思想，新要求。我們給學(xué)生一個(gè)什么樣的教育？這關(guān)系到教育的走向，民族的未來。通過一個(gè)小小案例可以說明，我們完全可以給學(xué)生一個(gè)不一樣的青春，讓他們?cè)诩橙≈R(shí)養(yǎng)分的同時(shí)，可以自然而然地“修身立命”，做一個(gè)有思想的主人，去成就自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的理想。這，應(yīng)該就是未來教育給予我們的期冀吧！