高校籃球教學(xué)改革與發(fā)展探究

□馬文波（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部 河南 鄭州 450046）

籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了自己高峰期，在校園所發(fā)揮的重要作用和占據(jù)的地位顯得非常重要。籃球運(yùn)動(dòng)除了傳承了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的體育精神，還能夠很好地發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也是我國(guó)青少年非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)和多元化教學(xué)資源的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。新時(shí)代賦予教育新的歷史任務(wù)，在傳授籃球技、戰(zhàn)術(shù)技能運(yùn)用的同時(shí)，廣泛傳播奧林匹克體育精神和籃球文化。美國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家鮑威爾曾經(jīng)指出：“運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)應(yīng)該包括兩個(gè)大方向。一是傳統(tǒng)型教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)對(duì)主體學(xué)習(xí)與體會(huì)的學(xué)習(xí)、掌握、提高與運(yùn)用過程，反復(fù)經(jīng)歷學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用、練習(xí)的重復(fù)復(fù)制過程。二是創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容：也就是開放性教學(xué)，應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、掌握、提高與運(yùn)用過程，反復(fù)經(jīng)歷感知、思考、決策、應(yīng)對(duì)、創(chuàng)新的行為過程。”研究表明：動(dòng)機(jī)是維持學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的心理動(dòng)因和行為動(dòng)力。有超過四分之三的學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣非常高，有超過二分之一的學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)更為感興趣，而對(duì)理論和文化內(nèi)容的教學(xué)不積極。因此，加速高校籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新是改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果的必經(jīng)之路。

1、教學(xué)目標(biāo)改革

1.1、基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)

普及籃球文化、籃球理論常識(shí)、籃球基本運(yùn)動(dòng)技能。全面培育學(xué)生們的意志品質(zhì)、思維方式、身體素質(zhì)、籃球素養(yǎng)、體育精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、身心素質(zhì)的全面發(fā)展與提高。

1.2、適用性教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)

滿足大多數(shù)籃球課程參與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。達(dá)到初步掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)理論與籃球技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合運(yùn)動(dòng)能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。

1.3、興趣性教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)

滿足部分熱衷籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者。達(dá)到熟練掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)理論與籃球技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合運(yùn)動(dòng)，并了解一定的籃球裁判方法。

1.4、提高性教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)

滿足少數(shù)身體素質(zhì)優(yōu)越、具備良好籃球基礎(chǔ)、對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿激情的籃球愛好者，開展提高班額專項(xiàng)課程，技、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，為高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備人才。

圖1 學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的滿意度調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：有接近10%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)能夠滿足自己的需要，生動(dòng)有趣，愿意積極參與。

有12.2%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不能很好的滿足自己的需要，枯燥乏味，參與的積極性不高。有21.9%的學(xué)生完全不感興趣，不愿意愿意參與。有超過一半的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)基本上能夠滿足自己的需要，但是創(chuàng)新力度不夠，參與熱情不是很高。

2、教學(xué)制度改革

2.1、完善籃球教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃

提高對(duì)高校體育事業(yè)的支持力度，大力建設(shè)校園體育場(chǎng)地設(shè)施器材。逐步完善籃球教學(xué)與訓(xùn)練所必需的軟件與硬件設(shè)施，優(yōu)化配置教學(xué)資源。

2.2、教師隊(duì)伍培養(yǎng)

十九大報(bào)告明確提出，未來的中國(guó)教育改革必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”,全面推進(jìn)高質(zhì)量、公平性教育的實(shí)現(xiàn)。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)來培育和規(guī)范教師隊(duì)伍的管理。

2.3、評(píng)價(jià)方式改革

逐步實(shí)現(xiàn)管理與評(píng)價(jià)方式的人本化。單一的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)無法較為全面的考察和評(píng)定學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、領(lǐng)悟、運(yùn)用、創(chuàng)新的整體水平。只有通過健全“以人為本，科學(xué)合理”的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)才能比較全面的評(píng)價(jià)、總結(jié)和激勵(lì)個(gè)體的真實(shí)表現(xiàn)。

2.4、信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

大力發(fā)展校園籃球文化，校園網(wǎng)要開設(shè)籃球文化專欄。大力宣傳和普及籃球理論知識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)與損傷預(yù)防常識(shí)、賽事圖片與視頻等資源。校園網(wǎng)要開設(shè)籃球?qū)W習(xí)與交流平臺(tái)。為廣大籃球愛好者提供必要的互動(dòng)咨詢、交流指導(dǎo)、理論與科研指導(dǎo)等資源。組建符合校園文化建設(shè)的籃球基礎(chǔ)性教練團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)。打造專業(yè)性極強(qiáng)的籃球教學(xué)、訓(xùn)練、科研氛圍，為籃球文化的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效的、合理的、科學(xué)的分配與優(yōu)化教學(xué)資源，有針對(duì)性的開展好課內(nèi)任務(wù)、課外任務(wù)、特訓(xùn)任務(wù)。高校的校園籃球文化直接影響著籃球運(yùn)動(dòng)的文化層次和籃球運(yùn)動(dòng)的行為模式。再豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)有助于促進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，在籃球教學(xué)實(shí)施的過程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、靈活能力、社會(huì)適應(yīng)性、思維方式、判斷能力和智力的培養(yǎng)和發(fā)展，潛移默化的樹立終身體育意識(shí)。

2.5合理借鑒國(guó)外俱樂部模式的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校范圍推行俱樂部模式的發(fā)展

國(guó)外俱樂部模式對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔、培養(yǎng)、管理等方式都體現(xiàn)了“以人為本”、“順應(yīng)市場(chǎng)”的特點(diǎn)，有利于激發(fā)個(gè)體的興趣和潛力，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。

3、教學(xué)內(nèi)容改革

3.1、教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)置需遵循

(1)籃球課程、娛樂內(nèi)容、生活內(nèi)容，教學(xué)形式的有機(jī)融合；(2)大眾健身和競(jìng)技比賽的有機(jī)融合；（3)未來發(fā)展與競(jìng)技人才培養(yǎng)的有機(jī)融合；（4）素質(zhì)教育與終生體育的有機(jī)融合。

3.2、教學(xué)資源的選取與整合需遵循

（1）理論、文化、歷史、社會(huì)知識(shí)整合；（2）技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)資源整合；（3）教學(xué)與訓(xùn)練教學(xué)資源整合；（4）觀摩與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)資源整合。

圖2 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)技能的過程與原則

4、教學(xué)方式與實(shí)施過程改革

4.1、俱樂部模式在高校教學(xué)中的深化與延續(xù)

通過觀摩和參加各級(jí)、各類籃球賽事，不僅能夠促進(jìn)籃球文化的交流，也能夠通過賽事贊助、賽事廣告、賽事紀(jì)念品、賽事觀賞等方式廣泛傳播籃球文化和籃球精神。例如：“世界杯”、“奧運(yùn)會(huì)”、“世錦賽”等精彩賽事圖片、視屏、宣傳冊(cè)、紀(jì)念品等都是很好的宣傳素材，可以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步。提供給更多的資源，全方位服務(wù)于不同年齡段和不同需要的學(xué)生群體，有效提高和培育籃球參與人群的積極性和主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)：“以賽促加速文化傳播；以賽促改善教學(xué)效果；賽促訓(xùn)練水平提高；以賽促競(jìng)技水平提高”。

4.2、分層多元化教學(xué)的滲入

必須遵循教育規(guī)律和個(gè)體發(fā)展與承受能力，針對(duì)：性別差異、身體素質(zhì)差異、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)性差異，選擇合適的教學(xué)方法有針對(duì)性對(duì)待各種差異的學(xué)生群體，才能科學(xué)、有效的調(diào)配和利用各種教學(xué)資源，取得更好的教學(xué)效果，提成學(xué)生整體身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

4.3、籃球多元化教學(xué)方法的引入

視頻教學(xué)、微課教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景互動(dòng)、反轉(zhuǎn)課堂、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、技戰(zhàn)術(shù)交叉教學(xué)等等。多元化、多重教學(xué)方式與教學(xué)手段的引入和采用，能夠比較科學(xué)性的針對(duì)不同年齡、不同性別、不同層次、不同素質(zhì)的學(xué)生群體的具體特點(diǎn)，能夠較好的激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣、熱情和潛在意識(shí)，全身心投入到籃球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中去，有效的開展人性化的教學(xué)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的全面培育功能。

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