貴陽市5所高校體育舞蹈的發展情況研究

□劉斌（貴州師范大學 貴州 貴陽 550001）

1、前言

體育舞蹈是體育運動項目之一，它包括摩登和拉丁兩個項群十個舞種，其中摩登舞項群包括維也納華爾茲、華爾茲、狐步、探戈和快步舞，拉丁舞項群包括恰恰恰、倫巴、牛仔、桑巴和斗牛。體育舞蹈也被稱為國際標準交誼舞,是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目,是一項融合舞蹈和藝術為一體的高雅文體活動,具有很高的審美性,對人們改善形體的姿態、陶冶情操、提高他們的身心素質有著十分重要的意義。

體育舞蹈對于中國來說是“舶來品”，起步晚，發展迅速。1987年舉辦了首屆全國國際標準交誼舞比賽，也在同一年，國家教育部委員將體育舞蹈列入了全國大學生體育教學的內容。從適應與氛圍的角度上來講，體育舞蹈的舞蹈風格更適合年輕人，年輕人云集于高校，因此在高校發展體育舞蹈具有得天獨厚的優勢。地處我國西南地區的貴州省，經濟相對于北上廣深明顯落后，信息相對閉塞，體育舞蹈的傳播和發展起步較晚。20世紀末體育舞蹈在貴州開始流行起來，截至目前，貴州省已經舉辦了十多屆體育舞蹈賽事，參賽隊員多數是小孩子，職業組和精英組的參賽隊員只有八對，其中有四對還是其他省的選手，貴州省只有四對，且體育舞蹈競技水平不高。由此看出，貴州省的體育舞蹈發展并不好。據了解，目前貴陽市開設有體育舞蹈課程的高校不多，開設有體育舞蹈課程的高校僅有5所，分別是貴州師范大學和貴州師范學院、貴州民族大學、貴州醫科大學及貴陽學院。顯然，體育舞蹈這門課程在貴陽市高校中開展得并不普及。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過貴州師范大學圖書館查閱關于體育舞蹈的文獻資料，通過中國知網、維普網、貴州數字圖書館獲取體育舞蹈的相關文獻，進一步閱讀文獻，了解不同地區體育舞蹈的開展情況。

2.2、訪談法

訪談了貴陽市的7名體育舞蹈教師，其中2名是副教授，5名是普通體育舞蹈教師，訪談內容是關于該校體育舞蹈的開展情況。

2.3、問卷調查法

問卷的發放對象是貴陽市5所高校的學過體育舞蹈的學生。在調查過程中發放問卷300份，回收問卷300份，有效問卷282份，有效率94.00%。

3、結果與分析

3.1、高校體育舞蹈課程的開展情況分析

貴陽市高校體育舞蹈的發展并不是很好，調查的5所高校當中有3所處于摸索發展階段，貴州師范大學將體育舞蹈作為體育專業的普修課，學習內容是恰恰和華爾茲，每一種單項內容學一個基礎的小組合，學習時間是32課時，這種學習模式導致學生接觸體育舞蹈的內容少，學習體育舞蹈的時間短，學生很難全面的了解體育舞蹈，更不用談深入的學習體育舞蹈了。

貴州師范學院將體育舞蹈作為主項課，主要學習內容是拉丁舞，在采訪拉丁舞教師的過程中，拉丁舞教師說每年的拉丁舞主項要給新生進行各種宣傳和做思想工作，最后招到的人還是少之又少，且招到的這部分人當中有的學了一段時間后轉健美操或者其他主項了。這種現象的發生嚴重打擊了體育舞蹈老師的積極性。

貴陽學院也是作為普修課在開展體育舞蹈課，體育舞蹈課的開展主要是以一種興趣課的模式在開展，開展的時間為32個課時，除此學習時間外，他們還組織了體育舞蹈訓練隊，每周訓練3次，訓練指導由體育舞蹈教師在課余完成，這種模式可以作為高校開展體育舞蹈課程的一種方法，因為體育舞蹈的子項目太多，舞蹈動作復雜，增加時間的投入不失為一種有效的發展體育舞蹈的好方法。

貴州民族大學的體育舞蹈開展中存在以下問題：第一，參與體育舞蹈學習的學生不多；第二，參與的人數大多數為女生，性別比例明顯失衡，性別比例失衡將影響學生學習體育舞蹈的積極性；第三，是體育舞蹈課程使用的場地不規范。貴州醫科大學開展的體育舞蹈課作為學生的普修課，普修課的學習內容主要是倫巴舞和恰恰恰舞，醫科大學正在嘗試性的開展體育舞蹈課程。

3.2、高校的體育舞蹈場地及利用情況分析

任何體育項目的開展都要有場地設施，體育舞蹈也不例外。體育舞蹈的比賽場地標準是長23米，寬16米，面積368平方米。最小尺寸為長20米，寬15米，面積300平方米。不是這個標準的都不是標準的體育舞蹈場地。目前，這5所高校沒有標準的體育舞蹈場地。下表是貴陽市5所高校使用的體育舞蹈場地情況。

表1 體育舞蹈場地情況

通過對貴陽市5所高校的體育舞蹈場地進行考察得知，貴陽市高校的體育舞蹈場地只能算是學校給體育舞蹈課程提供的一個上課地點，場地是水泥地，沒有把桿和鏡子。貴州民族大學的體育舞蹈普修課是在校園里的一片空地上完成的。

3.3、高校體育舞蹈課程的使用教材分析

為了實現體育教學目的，編制了與體育教學內容相適應的體育教材。內容與教材有機的聯系，從而構成了教學過程。體育舞蹈教材是教學內容的有效補充，并且提供了理論、圖片及動作要領的詳細解釋，在體育舞蹈教學過程中不可或缺。因此，一本專業的體育舞蹈教材對于學生而言非常重要，貴陽市5所高校的體育舞蹈教材使用情況如表2所示：

表2 高校使用體育舞蹈教材情況

3.4、貴陽市高校開設的體育舞蹈課程的課時分析

貴陽市的體育舞蹈教學學時數據表明，除貴州民族大學的教學學時較能滿足體育舞蹈的教學時間外，其他4所大學的體育舞蹈教學學時偏少，體育舞蹈的課時情況如下表。

表3 貴陽市高校開設體育舞蹈的教學學時情況

還通過訪談得知，貴州師范大學和貴州醫科大學的體育舞蹈項目只開展一學期，如果用一學期完成體育舞蹈教學，學習時間明顯不足。吳夢的研究結果表明學習體育舞蹈的時間偏少，將制約體育舞蹈本身的發展。體育舞蹈的學習時間應該跟體育舞蹈項目本身的難易程度成正比。閻坤在文章中指出：不少學校的體育舞蹈課程只有不到72學時的課時，這樣的安排只能讓學生初步了解體育舞蹈，而很難深入掌握。體育舞蹈項目包含的舞蹈種類很多、內容豐富，且體育舞蹈學習者要求有極強的舞蹈基礎，僅僅只是在學習舞蹈基本功上就要花大量的時間，因此，體育舞蹈的課時應該還要更多的安排。

4、結論與建議

4.1、結論

從學生的選擇意愿上出發，學生們還是比較喜歡體育舞蹈項目的，在調查的285份有效問卷中，愿意選擇的同學所占百分比是78.9%，不選擇的占21.1%，因此，學生還是喜歡體育舞蹈的。貴陽市5所高校的體育舞課程開展不是很好，主要存在以下問題：體育舞蹈的教學內容少；教學使用場地不標準；沒有標準統一的體育舞蹈教材；教學學時偏少。

4.2、建議

（1）優化教學內容，提供體育舞蹈教材。

貴陽市高校的體育舞蹈教學理論偏少，針對這一情況，為了使學生更好掌握體育舞蹈理論知識，教師應加大理論的傳授力度。另外，由于體育舞蹈的教學內容和技能更新速度迅速，教學內容日新月異，因此，體育舞蹈的教學內容要與時俱進，隨時優化，不斷跟上體育舞蹈的發展步伐。

貴陽市高校沒有標準的體育舞蹈教材，有的學校甚至使用的是自編教材，這樣導致教學內容隨意性太強，教學內容不規范，教學邏輯不清晰。根據現實的情況、從實際出發，了解大學生的生理特點，邀請貴州省的體育舞蹈專家、教師對體育舞蹈教材加以統一編寫制定，按照難易程度確定教材的結構，結合多媒體等多種教學輔助手段完成體育舞蹈教材的編寫。

（2）增加其他場地的利用。

貴陽市的高校目前沒有擁有標準規范的體育舞蹈場地，但是各高校都擁有各種項目場地，可以整和各種場地的資源加以利用，例如在標準籃球場地開展體育舞蹈教學，在健美操館開展體育舞蹈教學。只要學校出面協調，利用學校現有的禮堂、食堂飯廳、會議活動室、甚至是辦公室等場所，加上一個大音響，問題即可解決。當然，這只能解決燃眉之急，一旦時機成熟，學校要抓緊籌措資金，建設體育舞蹈場地。

（3）增加體育舞蹈學時。

高校應根據學習科目的難易程度安排學習課時，統籌安排額外的學習時間，增加課余訓練時間。體育舞蹈的學習時間應該跟體育舞蹈項目本身的難易程度成正比。

（4）擴寬資金來源渠道。

貴陽市的高校應該充分利用現在已有的資源，滿足學生的需求。同時，可以以社會團體、企業為對象，向它們進行宣傳，讓他們認識到體育舞蹈的未來發展前景從而拉取贊助費用，將經費的來源加以擴大。貴陽市各高校科學配置體育資源，使高校有效的按照規定的資金標準將資金投入到體育舞蹈項目中。

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