難忘的小學(xué)老師

浙江省溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)廣場(chǎng)校區(qū)六（4）班 黃彥宸

六下第六單元：難忘的小學(xué)生活

特邀點(diǎn)評(píng)老師

李 娜（溫州市名教師，溫州市籀園小學(xué)）

例文一

匆匆六年，一瞬而過(guò)。離畢業(yè)的日子越來(lái)越近了。六年的時(shí)光，一幕幕歷歷在目，愉悅的、悲傷的、興奮的……就要和同學(xué)、老師、教室、操場(chǎng)、香樟樹(shù)……和這校園里的一切說(shuō)再見(jiàn)了。

在這逝去的時(shí)光里，最讓我難忘的就是——班主任李老師。她對(duì)我滿滿的鼓勵(lì)，細(xì)心的教導(dǎo)，嚴(yán)肅的批評(píng)，至今記憶猶新。李老師用她認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，演繹了精彩美妙的課堂；李老師用她那柔和的聲音，給予我們深刻的教誨。難忘師恩，師恩難忘。

六年時(shí)光的錄像帶飛轉(zhuǎn)著，把我?guī)е亮硕昙?jí)的一個(gè)中午。這天，我和同學(xué)到香樟?xí)砷e聊。“嘿，你家有多大？”一個(gè)同學(xué)拋出這個(gè)問(wèn)題。我思索了一會(huì)兒，說(shuō)：“我家有九十多平方米。”“你家真小，我家有近二百平方米。”那個(gè)同學(xué)不屑地說(shuō)道。“你就吹吧，別把肚皮給吹破了。”于是，我們倆就你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái)，吵得不可開(kāi)交，還互相推搡起來(lái)。

午休，這個(gè)同學(xué)就把狀告到了班主任——李老師那兒。令人意想不到的是，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，大聲說(shuō)道：“黃彥宸家可大了，和你家差不多大，我去過(guò)他家。”

當(dāng)時(shí)稚嫩無(wú)知的我震驚了——李老師沒(méi)有去過(guò)我家呀？老師在撒謊！我剛想反駁老師，老師對(duì)我使了一個(gè)眼色，我也就不敢再吱聲了。

每當(dāng)我回想起這件事，心里就涌起一陣陣的暖流——老師為了保護(hù)我，當(dāng)著全班同學(xué)的面，撒了一個(gè)“善意的謊言”，維護(hù)了我的尊嚴(yán)。這“善意的謊言”，讓我感激不已。

時(shí)光的錄像帶繼續(xù)飛轉(zhuǎn)著，瞬間來(lái)到四年級(jí)時(shí)一天放學(xué)的時(shí)光。同學(xué)們正高興地準(zhǔn)備背書包回家。“黃彥宸，過(guò)來(lái)一下！”李老師突然叫住了我。我忐忑不安地跟著李老師，來(lái)到了她的辦公室。老師翻開(kāi)了我的作文本，拉著我的手說(shuō)道：“這篇作文寫得不錯(cuò)，但是在表達(dá)上還有一些欠缺。看這一處，要著重心理描寫……你在這里，把你的作文修改一下。”

過(guò)了許久，我?guī)е鴰追志匆猓蚶蠋熯f上了修改后的作文。“寫得非常好，這樣的作文，就能在班刊上發(fā)表了。”說(shuō)著，老師用紅筆，在末尾寫上大大的兩個(gè)字：“發(fā)表。”此刻窗外，晚霞染紅了整片天空，辦公室里只剩下我和李老師，校園里靜悄悄的。老師坐在辦公桌前，又繼續(xù)埋在作業(yè)堆里了。我的心頭一熱，悄悄地離開(kāi)了辦公室……

匆匆六年，一瞬而過(guò)。我常常默默地想著：李老師，您是黑暗中的一盞燈，帶我們走出困境；您是我們的啟蒙導(dǎo)師，帶領(lǐng)我們走上一個(gè)又一個(gè)的臺(tái)階。老師，您是我小學(xué)生涯最難忘的人！

【李老師的話】

文章一開(kāi)筆，作者就渲染了淡淡的離別情，在情感的鋪墊中我們看到作者把要記述的李老師勾勒凸顯出來(lái)了。先是從“面”上說(shuō)李老師對(duì)我的“鼓勵(lì)”“教導(dǎo)”“批評(píng)”難以忘懷，再?gòu)摹包c(diǎn)”上選了兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行濃墨重彩的描繪，其一是“善意的謊言”，其二是“指導(dǎo)寫作文”。這兩個(gè)事例都很具典型性，分別從李老師“育人”和“教學(xué)”兩方面進(jìn)行介紹。在這兩個(gè)事例中，對(duì)李老師的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，“我”的想法，以及“晚霞染紅了整片天空，辦公室里只剩下我和李老師，校園里靜悄悄的”環(huán)境描寫進(jìn)行了很好的捕捉和融合，恰到好處地反映了李老師在我心靈上留下的難以磨滅的印象。第二段在“面”上介紹李老師時(shí)，第二、三句有重復(fù)贅述之感，建議去掉第三句，會(huì)更精練些。