多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析

劉靜媛

摘要：在教育領(lǐng)域中，音樂教育在傳承中具有重要的文化教育意義，增強(qiáng)對(duì)于音樂的教育，實(shí)施多元化的文化音樂教育，對(duì)于音樂教育賦予其自有的生命力，傳承民族音樂文化教育。本篇文章將會(huì)重點(diǎn)描述講解音樂文化以及多元性文化音樂教育理念，通過對(duì)多元文化音樂教育在整個(gè)民族音樂文化中的地位、作用以及傳承等相關(guān)進(jìn)行分析，來達(dá)到運(yùn)用多元化音樂教育的方式途徑來對(duì)民族文化進(jìn)行傳承以及傳播，形成重要的音樂文化模式。

關(guān)鍵詞：多元文化音樂；民族音樂；作用；研究分析；傳承

中圖分類號(hào)：d60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）06-0180-01

一、引言

形成音樂文化教育模式的前提是首先便要展開必要的音樂教育課程安排，開展音樂教育是一個(gè)不斷積累、充實(shí)自己的過程。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的大發(fā)展，國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間的就留越來越頻繁，音樂教育超越了之前所固有的模式不斷朝著多元化的方向發(fā)展壯大。不同的區(qū)域之間會(huì)形成不一樣的音樂風(fēng)格，所以在一定的程度上面會(huì)對(duì)民族文化之間的交流發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的影響以及創(chuàng)新，但是與此同時(shí)也不可以小瞧民族音樂文化的作用以及其固有的影響力，它不僅可以跨越不同的地域、民族之間的隔閡、交流的障礙，而且還可以在不同的區(qū)域不同民族之間進(jìn)行廣泛的傳播。多元性的音樂教育不但可以擴(kuò)寬音樂的知識(shí)界面，而且在進(jìn)行擴(kuò)展交流的時(shí)候還可以學(xué)習(xí)到相對(duì)應(yīng)的音樂文化知識(shí)。同時(shí)通過將多元化的音樂教育理念方式應(yīng)用到民族文化的傳播交流中，可以提升對(duì)于民族音樂文化的欣賞以及相應(yīng)的鑒賞能力以及眼界，同時(shí)還可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)展音樂文化的思想境界。所以在促進(jìn)多元化的音樂教育的層次上還可以發(fā)揚(yáng)傳承優(yōu)秀的民族音樂文化，兩全其美。

二、簡述多元性文化音樂教育以及音樂文化

（一）多元性文化音樂教育以及音樂文化兩者之間的內(nèi)涵

音樂教育的價(jià)值是音樂文化中最主要的組成部分也是整個(gè)音樂文化教育中的關(guān)鍵所在，對(duì)于音樂教育的發(fā)展趨勢以及發(fā)展形勢來講，音樂文化的傳承與發(fā)展對(duì)其有著重要的作用以及影響力。從音樂文化精神的層面上進(jìn)行箱型相關(guān)的分析與欣賞來說，音樂文化與音樂教育之間擁有著非常密切的聯(lián)系，兩者之間相互影響相互作用互相包含，音樂文化制度以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著音樂教育中部分相關(guān)方面的活動(dòng)以及內(nèi)容，而音樂的文化精神層面中又包含著音樂理論方面的知識(shí)體系與框架。

在學(xué)校中開展必要的音樂教育活動(dòng)以及相關(guān)重要的課程時(shí)，首先學(xué)校應(yīng)該擁有設(shè)立相對(duì)比較重要的完善完整的規(guī)章制度條令，從某種程度上講對(duì)于音樂文化進(jìn)行相關(guān)的賞析以及鑒賞時(shí)，都可以從中體現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性以及相關(guān)完整性的特征，這種特征可以從中對(duì)音樂文化的教育層面相互影響以及滲透起著重要的作用。多元文化音樂教育一方面決定著民族音樂文化的傳承以及發(fā)展，另一方面對(duì)于推動(dòng)民族文化的發(fā)展進(jìn)程起著積極的助力作用。

（二）多元化傳承對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)

在民族音樂文化領(lǐng)域中，音樂文化中所特有的精神理念、觀念等等都是可以通過音樂文化中所固有的傳統(tǒng)形式所展現(xiàn)出來，并且民族音樂文化對(duì)于音樂的多元化、創(chuàng)新等層面中都占有重要的決定性的作用。在整個(gè)音樂大發(fā)展的領(lǐng)域中，多元性音樂文化教育最重要的研究方向以及目標(biāo)就是指引學(xué)生學(xué)會(huì)理解并且可以運(yùn)用對(duì)于音樂層面的理性判斷，樹立民族音樂文化理念以及信心，傳承本民族的音樂文化進(jìn)程。

多元文化音樂教育在對(duì)待不同民族可以充分做到一視同仁，對(duì)于民族間文化的不同可以做到求同存異。由于國際間全球一體化的進(jìn)程不斷加快，音樂教育中所涉及以及應(yīng)用到的對(duì)象也將變得越來越多，所以對(duì)于本民族的音樂文化首先要做到自我了解樹立本民族音樂文化的信念，傳承本民族的音樂文化。

三、多元性文化音樂教育層面中對(duì)于民族音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

多元性的文化音樂教育不僅可以體現(xiàn)出本民族中特有的民族風(fēng)情風(fēng)貌，而且還可以體現(xiàn)出民族音樂文化中的內(nèi)涵，在傳承過程中也可以不斷創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)于多元性文化音樂教育進(jìn)行研究最主要的目的就是傳承發(fā)揚(yáng)民族音樂文化同時(shí)展現(xiàn)民族音樂文化之間包含的思想理念。由于多元文化音樂教育中民族音樂的文化的傳承以及發(fā)展創(chuàng)新，便更加需要加深對(duì)于多元性文化音樂教育背景資料、以及音樂文化教育的傳播覆蓋范圍，爭取將音樂文化傳承傳播到更深的范圍空間中，讓更多的人欣賞到音樂的價(jià)值以及音樂帶給人的喜悅感以及感性心理，爭取讓民族音樂文化走出國門，實(shí)現(xiàn)國際之間的音樂文化傳播。

四、多元性文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用及影響力

（一）宣傳渠道的作用

多元性文化音樂教育在傳播傳承中應(yīng)用到具有概括性的樂理知識(shí)，使得民族音樂在發(fā)揚(yáng)傳播的過程中可以保留著幽默婉約的特征。多元性文化音樂教育對(duì)于傳播發(fā)揚(yáng)民族音樂文化具有重要的推動(dòng)作用，并且不僅保留住民族文化中原有的音樂文化元素，而且還保持了民族音樂文化中的固有的職能。多元性的文化音樂教育通過對(duì)于自身的整理、分析與研究之后進(jìn)行相關(guān)必要的篩選最終保留民族音樂文化中的重要元素，并且為民族音樂文化中注入新鮮“血液”，使其擁有源源不斷的生命力。重點(diǎn)分析多元文化音樂教育所附有的價(jià)值信息，在進(jìn)行相關(guān)細(xì)致的整理以及分析后，選擇出優(yōu)秀的精華部分給學(xué)生以及音樂學(xué)習(xí)、愛好者提供重要的音樂學(xué)習(xí)的寶貴材料。

（二）傳承發(fā)揚(yáng)的助推力

為了適應(yīng)社會(huì)中不斷創(chuàng)新、發(fā)展的大環(huán)境，音樂教育保持著普遍固有的鮮活生命力。對(duì)于音樂文化的創(chuàng)新力來說，音樂文化教育的發(fā)展始終堅(jiān)持著根據(jù)對(duì)于不同民族、不同文化的理解以及應(yīng)用的前提下，運(yùn)用融會(huì)貫通、求同存異的方式方法進(jìn)行發(fā)展以及創(chuàng)新。通過吸收借鑒不同民族、不同音樂之間的發(fā)展方式演繹方式途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)于多元性文化音樂教育的發(fā)展傳承以及相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新力。使得多元性文化音樂教育在不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展以及創(chuàng)造。

（三）增強(qiáng)民族間的凝聚力

我們現(xiàn)在正處于數(shù)字化不斷發(fā)展的時(shí)代，教育從中其中重要的推動(dòng)作用。音樂文化教育也不例外，多元化的文化音樂教育在民族音樂文化的進(jìn)程中起著重要的凝聚作用。多元文化音樂教育不僅可以樹立正確的音樂文化的價(jià)值理念，而且還可以從中體現(xiàn)出民族音樂文化的音樂風(fēng)格，可以讓學(xué)習(xí)愛好者從中得到熏陶，進(jìn)而對(duì)民族音樂文化擁有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)以及了解認(rèn)同。不同的民族文化會(huì)對(duì)音樂文化教育產(chǎn)生不一樣的影響力，不同的人群對(duì)于音樂文化也會(huì)展現(xiàn)出不同的理解以及音樂的演繹風(fēng)格。通過對(duì)于多元性文化音樂教育的正確指引以及創(chuàng)新與傳承，可以使得更多的音樂愛好者以及相關(guān)學(xué)習(xí)者從而樹立正確的音樂文化的價(jià)值觀念，從而產(chǎn)生對(duì)于民族音樂文化強(qiáng)烈的認(rèn)同感以及歸屬感。進(jìn)而使得多元文化音樂教育能夠加強(qiáng)對(duì)于音樂傳播的正能量以及凝聚力，從而使得整個(gè)民族音樂得到人民大眾的普遍認(rèn)可以及接受，使得民族音樂可以成為國際間的音樂文化形式。

五、民族音樂文化的發(fā)展與傳承多元文化音樂教育之間的關(guān)系

人們?cè)谌粘５纳铑I(lǐng)域中也會(huì)在不經(jīng)意間融入到一些音樂文化。雖然與一些特定場合的音樂相比較，這些音樂教育沒有展現(xiàn)出特定的目標(biāo)以及教育行為，但是這些音樂為傳統(tǒng)的民族音樂文化教育奠定了重要的堅(jiān)定的基礎(chǔ)。例如，在一些少數(shù)民族中，比如：蒙古族、回族等多個(gè)民族中，匯聚了不同民族間的傳統(tǒng)文化，通過不斷發(fā)展、創(chuàng)新以及融合，產(chǎn)生多元化的民族音樂文化。

六、結(jié)語

音樂文化擁有怎樣的存在形式以及意識(shí)形態(tài)，將會(huì)影響甚至是決定著音樂文化教育領(lǐng)域中音樂文化所存在著怎樣的表現(xiàn)形式以及相關(guān)的意識(shí)形態(tài)，使得音樂文化間的教育可以通過其自身所特有的特性從中體現(xiàn)出重要的文化價(jià)值以及其所具有的深刻精神內(nèi)涵與意識(shí)形態(tài)。多元文化音樂教育不僅對(duì)于推動(dòng)民族之間的凝聚力具有重要的推動(dòng)作用，而且還可以推動(dòng)民族音樂創(chuàng)新的步伐以及發(fā)展。立足于自身本民族的音樂文化，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)借鑒并且積極吸取外來民族音樂文化的知識(shí)體系以及文化，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)多元文化音樂教育的大發(fā)展大融合，進(jìn)一步來體現(xiàn)多元文化音樂教育的價(jià)值所在，以此來推動(dòng)民族音樂文化的傳承創(chuàng)新以及發(fā)展。