淺談經濟改革對高職院校的發展影響

王小文

【摘 要】目前，我國經濟持續增長的主要原因在于供給側與生產端提供的動力，因此，國家和社會必須通過解放生產力，提高相關行業競爭力來進一步保證我國的經濟增長。隨著我國供給側結構性改革進程的不斷推進，社會中大多數行業都急需一大批高素質的專業型人才，這就為高校培養工作提出了新要求。為了努力培養出符合行業需求的高素質人才，高職院校就應該根據行業需求對相關工作進行調整。

【關鍵詞】經濟改革；高職院校；工作方向；發展；影響

引言：

如今，隨著我國各行業對專業人才的需求量越來越大，許多高職院校紛紛擴大了招生規模，高職院校的發展進程也不斷加快。為了給國家經濟與社會發展提供更多的優秀人才，高職院校成為教育強國戰略的中堅力量，在教育強國戰略實施過程中發揮著重要作用。就目前形勢來看，部分高職院校面對經濟改革做出了一些調整，效果非常不錯，但就整體來看，大部分高職院校的應對能力還有待提高。

一、高職院校改革與發展對地方經濟社會發展產生的積極作用

（一）為評價高職院校服務地方經濟社會發展能力提供標準

高職院校是地方院校，要為當地經濟社會發展提供服務，需適應并滿足當地經濟建設和社會發展需求。目前，高職院校服務地方經濟社會發展的職能定位不夠明確、具體和突出，其中一個重要原因是缺乏評價高職院校服務地方經濟社會發展的能力評價和激勵機制。構建高職院校服務地方經濟社會發展能力評價指標體系就是要提供這樣一個標準，引導高職院校主動為地方經濟社會發展服務。

（二）為高職院校辦學指明方向

當前，我國教育部明確指出，高等職業教育應該以就業為導向、以服務為宗旨，通過產學結合的方式為社會發展、生產、建設服務等工作培養高素質的專業人才。因此，我國高職院校的主要教育目的和辦學宗旨就是為國家經濟與社會發展培養人才，為國家發展服務。因此，高職院校應該積極應對現階段的經濟改革形勢，堅決貫徹我國高職院校的辦學宗旨，進而為地方經濟和國家經濟發展作貢獻。

（三）促進高職院校辦學水平的提高

辦學水平的高低決定著一個高職院校的生存和發展。高職院校的辦學水平體現在高職院校三大職能--培養人才、發展科學和提供社會服務的實現程度上。高職院校服務地方經濟社會發展能力評價指標體系的構建，正是以高職院校為經濟社會發展貢獻的大小作為評價高職院校辦學水平的唯一標準。此標準恰好與高職院校的三大職能不謀而合、高度一致。在人才培養方面，高職院校可以主動深入當地社會各個行業企業進行調查研究，及時掌握行業企業的人才需求信息，根據行業企業對人才的知識、能力和素質的具體要求，提高高職院校辦學水平，努力為行業企業輸送合格人才。

二、經濟改革影響下高職院校發展過程中的問題

（一）高職院校主動服務的意識仍需增強。

高職院校肩負著為國家經濟與社會發展服務的重要責任，其基本職能就是通過工作改革為經濟發展創造條件。但目前來看，還有一部分高職院校缺乏一定的服務意識，沒有建立完善的社會服務和保障機制，不能真正做到為國家經濟與社會發展提供幫助與服務。此外，有的高職院校雖然清楚的意識到自身的職責與義務，但由于相關工作開展不到位，工作人員積極性不高，進而浪費了大量的人力、物力資源，同時服務效果也不明顯，出現了服務半徑小、科技含量低、經濟效益低等問題。

（二）校地共建的廣度與深度仍需拓展

當前高職院校與區域積極開展不同程度的合作共建，尤其是在產學研合作、人才培養、教育服務等方面取得了豐碩的合作成果。但是，雙方合作領域較窄，主要集中于科技和人才培養方面，在政治、經濟、文化、生態等領域的合作尚未全面鋪開；雙方合作層次的高度不夠，主要是幫扶共建較多、全面戰略合作較少，校地短期分散合作較多、長期系統合作較少，臨時性項目合作較多、綜合產業合作項目較少。

（三）校企合作力度與成效仍需強化

目前，許多高職院校都開展了校企合作模式的教學活動，通過聯合辦學、建立專業化的實訓基地、專業學徒制以及訂單式人才培養等方式為國家和社會提供了許多優秀人才。但是，由于各方面的原因，一些學校的校企合作工作也面臨著一些問題和挑戰。例如，學校與企業很難做到深入融合，有時會出現單方面或雙反合作、參與動力不足的情況。同時，相關體制也不健全，導致合作缺乏系統性，相關工作僅僅停留在淺層環節，深度合作項目較少，科技創新合作力度不夠。

（四）人才培養與產業需求的契合度仍需提升

部分高職院校的人才培養定位模糊、目標不明確、特色缺失、模式比較單一；學科設置趨同現象嚴重，專業設置與地方產業結構發展脫節；課程內容相對陳舊，教學設計重理論、輕實踐，學科知識與崗位職業技能要求脫節，崗位匹配度低。

三、高職院校應對經濟改革問題的主要措施

（一）科學設置專業

專業課程是高職院校參與經濟建設的重要工作內容，也是聯系社會實際的重要紐帶。專業課程設置是保證高職院校的重要工作，先進、科學的專業課設置也是體現高職院校競爭力和辦學特色的重要標志。因此，高職院校應該根據當前的市場需求和經濟發展形勢設置特色專業，進而以高質量來搶奪市場占有率，培養符合地方經濟需求的專業性人才。專業課程的設置應該以服務地方經濟、產業結構、社會發展為目標，努力做到科學化、先進化、特色化，進而將高等職業教學與地方經濟發展或全國經濟發展、相關企業、工作崗位等連接到一起，進而要根據市場需求，以就業方向為指導，逐漸創立以培養職業能力、素養為重心的課程體系。

（二）加強創新創業教育

根據教育部要求，在普通高等學校開展創業教育，是服務國家、加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國的戰略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量、促進大學生全面發展的重要途徑，是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要措施。由此，高校要將創新創業教育融入專業教育，納入人才培養全過程，完善創新創業課程體系；進行體制機制的創新，創立創新創業教育中心；要以社會實踐活動、創新創業大賽、技能大賽等為契機，加強對學生的創新創業教育；通過環境認知、情境模擬，培養學生的創新創業理念，提高學生的創新創業素質。

（三）多層次建立產學研合作機制

產學研合作是加強高職院校與經濟發展聯系的重要方式，高職院校的產學研合作模式是指院校與企業之間的合作，在合作中高職院校要以當地產業需要為目的。通過這種方式，充分利用企業的生產現場當作學生實踐的基地，提高學生的社會實踐能力。另一方面，高校可以與企業聯合舉辦成人教育、研究生班等形成資源的共享，在促進當地經濟發展的同時提高學生的實踐能力，形成雙贏的局面。

四、結語

現階段，我國的經濟改革形勢對于高職院校的發展來說是一項重大挑戰，其必定會給高職院校的發展造成影響，進而引領高職院校進行改革。因此，高職院校應該根據經濟改革與發展形勢，調整教學結構、優化教學工作，按照社會需求對專業培養目標和培養模式等進行系統改革，進而為國家經濟和社會發展提供高素質的專業型人才。

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