進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的思考

謝納澤

摘要：當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：娛樂(lè)性有余，思想性不足；線下活動(dòng)豐富，線上活動(dòng)貧乏；學(xué)生的文化活動(dòng)熱，教師的文化活動(dòng)冷；重獲獎(jiǎng)表彰，輕過(guò)程參與；注重褒獎(jiǎng)“精英”，關(guān)注“草根”不夠。應(yīng)健全校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，注重校園文化活動(dòng)內(nèi)涵提升，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)方式載體，加強(qiáng)學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，完善校園文化活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園文化在更高水平上健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）16-0224-03

校園文化是育人的重要資源，校園文化活動(dòng)是育人的重要載體，校園文化建設(shè)是育人的重要環(huán)節(jié)。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》明確要求，“建設(shè)具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代要求的大學(xué)文化”，“切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)”。近年隨著以文化人、以文育人良好氛圍的不斷優(yōu)化，各高校越來(lái)越重視校園文化建設(shè)。在校園文化蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也暴露出一些亟待關(guān)注的問(wèn)題，必須采取行之有效地應(yīng)對(duì)措施，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展和作用發(fā)揮。

一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

與深化高等教育綜合改革要求和大學(xué)生的渴盼相比，當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.娛樂(lè)性有余，思想性不足。育人是高校的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)校的一切活動(dòng)，包括校園文化建設(shè)，必須服從和服務(wù)于這一主題。這就決定了高校的校園文化活動(dòng)要堅(jiān)持娛樂(lè)性、趣味性與教育性、思想性的有機(jī)統(tǒng)一。但當(dāng)下很多高校校園文化活動(dòng)都過(guò)于注重娛樂(lè)性和觀賞性，[1]過(guò)于追求轟轟烈烈的大場(chǎng)面，好像人多勢(shì)眾、熱熱鬧鬧才是活動(dòng)成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而內(nèi)涵和主題往往被忽視了。

2.線下活動(dòng)豐富，線上活動(dòng)貧乏。經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷地探索與積累，各高校線下傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)形式多樣、精彩紛呈、成績(jī)喜人。但與線下的校園文化活動(dòng)相比，線上的校園文化活動(dòng)就顯得過(guò)于貧乏，高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)重視不到位，這與青年大學(xué)生作為網(wǎng)民主要群體的客觀現(xiàn)實(shí)極不相稱、與大學(xué)生在線上的積極活躍形成了鮮明反差。

3.學(xué)生的文化活動(dòng)熱，教師的文化活動(dòng)冷。廣大師生是校園文化活動(dòng)的主體，只有師生共同參與，校園文化才會(huì)有較強(qiáng)的生命力。[2]但目前，高校學(xué)生文化活動(dòng)的責(zé)任主體明確、組織領(lǐng)導(dǎo)完善，計(jì)劃性較強(qiáng)，而教師文化活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)體制還不夠明確，保障機(jī)制尚不夠有力，以教師為主體的校園文化活動(dòng)數(shù)量不多、形式單一，以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)也鮮有教師參加，這與高校校園文化建設(shè)的實(shí)際需要和廣大教師的期待都有較大差距。

4.重獲獎(jiǎng)表彰，輕過(guò)程參與。校園文化活動(dòng)為大學(xué)生搭建了鍛煉成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，貴在參與、重在體驗(yàn)，且大學(xué)生在活動(dòng)中的收獲正如校園文化活動(dòng)本身一樣，是豐富多彩的。但現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)多的同學(xué)重結(jié)果、輕過(guò)程，追求功利，實(shí)用傾向明顯，功利色彩過(guò)重，對(duì)于獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)熱情過(guò)高，在一次次作“綠葉”之后，參與的積極性減退，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的堅(jiān)持程度，也極大地影響了校園文化活動(dòng)的參與面。

5.注重褒獎(jiǎng)“精英”，關(guān)注“草根”不夠。校園文化反映的是師生的利益與呼聲，是服務(wù)全體、面向大眾的，應(yīng)該把觸角伸向基層、“接地氣”，最大限度地讓更多“草根”學(xué)生得到鍛煉。但在實(shí)踐中，參加校園文化活動(dòng)的，特別是競(jìng)賽類校園文化活動(dòng)的往往都是那一群“精英”，獲獎(jiǎng)?wù)咭部偸悄敲瓷贁?shù)人，對(duì)校園文化活動(dòng)中的“草根”學(xué)生關(guān)注不夠，在一定程度上挫傷了其參與活動(dòng)的積極性。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的措施

1.健全校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。[3]習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中也強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。[4]高校應(yīng)站在增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度，站在全面推進(jìn)高校綜合改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度，統(tǒng)籌謀劃校園文化建設(shè)。把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，把校園文化建設(shè)人才納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃和年度培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃之中，加大人、財(cái)、物等方面投入，強(qiáng)化條件保障，健全服務(wù)支撐體系，及時(shí)解決校園文化建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。良好的校園文化能使包括教師在內(nèi)的所有師生員工受益，因此，高校必須樹(shù)立全員共建校園文化的意識(shí)。[5]特別是要把教師的校園文化活動(dòng)納入學(xué)校校園文化建設(shè)整體規(guī)劃，建立健全教師參與校園文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)體制，為教師參與校園文化活動(dòng)提供必要的條件和保障，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要不斷提高教師參與和指導(dǎo)學(xué)生校園文化活動(dòng)的意識(shí)和能力，發(fā)揮教師為主體的校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的示范帶動(dòng)、協(xié)同呼應(yīng)、彼此促進(jìn)作用。

2.注重校園文化活動(dòng)內(nèi)涵提升。立德樹(shù)人，培養(yǎng)人才是高校的立身之本。校園文化是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因此，校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、策劃者要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，不能只圖一時(shí)的熱熱鬧鬧，要圍繞全面提升人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，把特定的內(nèi)涵和主題有機(jī)融入校園文化活動(dòng)之中，讓校園文化成為有思想有靈魂有內(nèi)涵的文化，使學(xué)生在歡欣鼓舞中獲得情的感染和美的熏陶，發(fā)揮校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向、啟迪、調(diào)適、服務(wù)功能，著力提升學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。例如，一年一度的迎新晚會(huì)，雖然是一項(xiàng)娛樂(lè)性較強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，也可以將感恩教育、新生適應(yīng)性教育、安全教育等融于其中，引導(dǎo)大學(xué)生在開(kāi)啟大學(xué)精彩生活的同時(shí)，獲得思考和啟迪，從而縮短大學(xué)生活的迷茫期。另一方面，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵要力戒形式主義，不能只做表面文章，搞“花架子”，裝“真樣子”，要把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育與校園文化活動(dòng)之中，既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性、教育性，又不失趣味性、娛樂(lè)性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育、鼓舞和啟迪。比如大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，就不能依賴空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，組織開(kāi)展社會(huì)觀察體驗(yàn)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉、愛(ài)心公益活動(dòng)、益德益智的科技發(fā)明等涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的熏陶滲透和實(shí)踐轉(zhuǎn)化作用，[6]促進(jìn)大學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我審視、自我教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，并真正轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)方式載體。毛澤東曾說(shuō)：我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。[7]不講究報(bào)道的方式、方法和技巧，不研究讀者的心理和接受能力，人們就不愿聽(tīng)、不愿看。[8]現(xiàn)實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)化生活已成為當(dāng)代大學(xué)生的常態(tài)，大學(xué)生已“無(wú)人不網(wǎng)”、“無(wú)處不網(wǎng)”、“無(wú)時(shí)不網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)已全方位、深層次影響著大學(xué)生的校園生活。校園文化活動(dòng)的組織者必須強(qiáng)化陣地意識(shí)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新形勢(shì)，主動(dòng)運(yùn)用新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)方式載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的深度融合，擴(kuò)大校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面，增強(qiáng)滲透力。例如，“迎合”大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求，從學(xué)生角度出發(fā)，采用“學(xué)校組織、網(wǎng)絡(luò)搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”的模式，[9]建設(shè)一批既蘊(yùn)含校園文化主題，又貼近師生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄、微信公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，吸引一批能寫、能說(shuō)、善歌、善演的大學(xué)生，設(shè)計(jì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)校園文化活動(dòng)，與線下的活動(dòng)形成聯(lián)動(dòng)呼應(yīng)，有利于優(yōu)化校園文化活動(dòng)實(shí)效。同時(shí)，目前線上文化活動(dòng)貧乏無(wú)味，與校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者對(duì)開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源繁榮校園文化使命感不強(qiáng)、“內(nèi)存”不足、辦法不多有直接關(guān)系。高校應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化工作隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)緊迫性與極端重要性，扎實(shí)做好校園文化工作隊(duì)伍懂網(wǎng)、用網(wǎng)能力培訓(xùn)，能夠熟練利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，提升高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性和教育性。中國(guó)大學(xué)生在線網(wǎng)正在進(jìn)行的“第二屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”就是很好的范例。

4.著力加強(qiáng)學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)。好榜樣就像把人們召集到教堂的鐘聲。榜樣是看得見(jiàn)的哲理，也是最有效地說(shuō)服。表彰先進(jìn)是推動(dòng)工作的重要方法和有效手段，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，要對(duì)在校園文化活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀分子和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以培育典型，樹(shù)立標(biāo)尺，激發(fā)大學(xué)生見(jiàn)賢思齊的正能量。大學(xué)是人生的黃金時(shí)期，這個(gè)“黃金期”不僅僅表現(xiàn)在生理年齡方面，更表現(xiàn)在一個(gè)人的自我改變、自我完善、自我超越方面。校園文化要為最大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越提供可能和平臺(tái)。這就要求校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者充分認(rèn)識(shí)到校園文化的力量，加強(qiáng)學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，最大限度地消除學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的功利思想，端正對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)，“正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱?！盵10]要將群眾觀點(diǎn)貫穿于校園文化活動(dòng)始終，從活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃到組織實(shí)施、總結(jié)提高，都要匯聚集體的智慧和大學(xué)生的力量，堅(jiān)持“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，做到既要立意高遠(yuǎn)，又緊接地氣，讓大學(xué)生變“要我參加”為“我要參加”，即便是像“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽等有一定“門檻兒”的科技創(chuàng)新類校園文化活動(dòng)，也應(yīng)該廣泛宣傳，層層遴選，讓更多學(xué)生參與其中、得到學(xué)習(xí)和鍛煉提高。

5.完善校園文化活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。校園文化是一種頗具大眾性、開(kāi)放性特色的文化，校園文化活動(dòng)的參與者越“眾”越好。越是沒(méi)有愛(ài)好、缺乏特長(zhǎng)的“草根”學(xué)生，越是校園文化活動(dòng)應(yīng)該特別關(guān)注和吸引的對(duì)象，越需要引導(dǎo)他們培養(yǎng)興趣愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，他們?cè)谛@文化活動(dòng)中的收獲和感悟會(huì)更多。同時(shí)，經(jīng)歷是一種財(cái)富，這里的“經(jīng)歷”不僅僅指結(jié)果，更在于扎扎實(shí)實(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。作為校園文化活動(dòng)的管理者、設(shè)計(jì)者，應(yīng)該通過(guò)校園文化搭建學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，而不是一決高下的競(jìng)技場(chǎng)。要進(jìn)一步完善校園文化活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理和跟蹤服務(wù)，不能簡(jiǎn)單的以“結(jié)果為王”、以成敗論英雄，要善于發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)大多數(shù)人在活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和激勵(lì)。特別是對(duì)于那些需要經(jīng)驗(yàn)積累的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，多一次經(jīng)歷就多一次體驗(yàn)和嘗試，就多一份成熟和經(jīng)驗(yàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，要重視過(guò)程，激勵(lì)就是育人中的以學(xué)生為本。比如，演講比賽，性格外向、不怯場(chǎng)、有經(jīng)驗(yàn)、善表達(dá)的選手表現(xiàn)就會(huì)相對(duì)自然一些，出彩的可能性就大，但對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生而言，登臺(tái)本身就是一種挑戰(zhàn)，就可謂價(jià)值連城，就值得肯定，也應(yīng)該得到肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟，田寶柱，靜麗賢.綠色教育視域下高校校園文化建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2016，（21）：110-111.

[2]陳波，劉杰.新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)路徑略探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（11）：84-85.

[3]教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)（教社政[2004]16號(hào)）[Z].2004-12-20.

[4]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[5]王德斌.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（6）：107-109.

[6]朱志明，魏寶珠.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑探究[J].思想教育研究，2016，（2）：40-43.

[7]毛澤東選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1991：139.

[8]中國(guó)共產(chǎn)黨十三大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編[Z].北京：人民出版社，1991：744.

[9]蘇明.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-02-05（2）.

[10]習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：立德樹(shù)人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng) 勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長(zhǎng)進(jìn)步[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-05-04（01）.