基于SEM模型大學生創業意向影響因素分析

張慶敏 郭利明

摘要：本文以500名大學生作為樣本，采用結構方程模型探討了影響大學生創業的主要因素。調查結果顯示創業者個人因素是影響創業意向的主要因素，個人家庭背景、學校因素和社會因素對大學生創業有間接的顯著性影響。增強大學生創業特質、營造良好的大學生校園創業氛圍、積極宣講國家創新創業政策等一系列方法，從而提高大學生創業意向。

關鍵詞：結構方程模型；創業影響因素；創業意向

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）14-0048-02

大學生作為高級專業人才，是國家的合格建設者和可靠接班人，在國家的發展中起著舉足輕重的作用。近年來由于高等教育大眾化的發展，大學生就業問題日益引發更多人的關注，鼓勵大學生創業，不僅能夠解決就業問題，更對構建創新型國家起著重要意義。因此研究大學生創業意向以及其影響因素十分重要。本文以SEM為主要研究方法，對大學生創業傾向影響因素進行了分析，并根據研究結果提出相應建議。

一、大學生創業意向影響因素研究現狀

（一）創業意向

意向作為一個心理學概念，是指人們對客觀事物表現出來的欲望、愿望、希望等行為反應傾向，對未來行為的某種承諾[1]。創業意向是指創建新企業的一種心理狀態，自己創建新事業的可能性的判斷（Michael，1996），一種在創業活動之前對創業的認知，在人的實際創業活動中起到了內在動力作用，創業意向越明顯，就越可能進行實際創業[2]。

（二）創業意向的影響因素

創業意向作為一個心理學范疇，不僅受創業者個體特質的影響，而且創業者個人的生活微觀環境對其影響也很大。目前基于個體心理特質角度進行研究的主要理論有Shapero和Sokol（1982）的創業事件理論（theory of the entrepreneurial event .EE）、建立在Bandura的自我效能理論（theory of self-efficacy）基礎上的創業自我效能理論（theory of entrepre neurial self-efficacy，TESE） 、Ajzen（1991）提出的計劃行為理論（theory of planned behavior，TPB）以及創業意向情景模型（CMEI）等模型理論。在這些理論中主要的研究因素為創業個體的自我效能、創業興趣、行為控制感、創業態度等個人心理特質。創業環境包括了創業個體的家庭背景、社會背景和大學生個人的學校背景對創業意向的主要影響因素[3]。

二、基于SEM實例驗證分析

從以上的研究理論得知，影響創業的主要因素可分為創業者個人特質和個人微觀環境如家庭環境、學校環境和社會環境等幾個方面。其中創業者個人特質包括創業經歷、心理風險承擔能力、毅力、創造力、團隊合作力和領導潛質等多個方面；影響創業意向的家庭環境主要包括親人朋友是否有創業、家人對創業的支持；影響創業意向的學校環境主要為學校對創業的支持、學校創新創業指導老師、學校創業環境氛圍；影響創業意向的社會環境為創業政策支持、創業氛圍等，本論文將基于高階結構方程模型對以上因素進行驗證、分析。SEM作為一種驗證性統計方法，主要用于檢驗提出的理論模型。相對于傳統路徑分析、線性回歸方法，SEM可以將一些不能夠直接觀察的抽象概念，通過潛變量的方式，應用可觀察的變量進行分析估計[4]。在本研究課題中，個人特質、家庭環境、社會環境和學校環境四個不可測量的概念作為潛變量，各個概念對應的解釋變量通過相關問題設置進行測量。根據李克特（Likert）量表編制，設計出由“非常符合”到“非常不符合”，6個等級[5]（分別賦值為1-6），最后對提出的模型進行驗證分析。

分析結果如圖1。

運用分析軟件AMOS20.0對該模型進行了計算和檢驗。檢驗結果表明了該模型擬合指數達到了理想水平，因此通過該調查問卷表明，個人創業特質、家庭環境、社會環境、學校環境對個人創業都有積極正面的影響。

三、研究建議

根據本模型的研究結果，本文從個人創業特質、家庭環境、社會環境、學校環境方面分別提出相應的建議：

1.以提高大學生創業特質為抓手，提升大學生創業意向。大學生創業特質的提高是創業意向的重要保證，在社會實踐活動中應注重和加強對大學生毅力、組織能力、創造力和團隊協作能力的培養。

2.主動發揮高校的積極作用，引導學生創業。高校應立足自己的教育資源、前沿科學文化知識等各方面的優勢，通過開展大學生創業相關輔修課程、鼓勵大學生主動參加大學生自主創業挑戰賽和創建大學生創業孵化園等多種方式，積極引導和扶助有強烈創業意向的大學生積極創業。

3.進一步強化外部環境因素對大學生創業意向的影響作用。大學生生活環境（包括學校環境、社會環境、家庭環境）對大學生創業意向有直接影響的作用。近年來國務院為推進“大眾創新、萬眾創業”制定的各項優惠政策、教育部頒布的新修訂的《普通高等學校學生管理規定》、，學生參加創新創業等時間活動可折算學分等鼓勵大學生創業政策，相關高校應不斷向大學生宣傳和講解這些相關政策，同時應積極引導家庭有創業背景的學生。這些措施都會促進和增強大學生的創業意向。

參考文獻：

[1]Bandura A.Social cognitive theory：an agentic perspective[J].Annual Review of psychology，2001，（52）：1-26.

[2]Kmeger N F，Reilly M D，Carsrud A L.Competing models of entrepreneurial intentions [J].Business Ventllring，2000，15（5/6）：411，432.

[3]葉映華.大學生創業意向影響因素研究[J].教育研究，2009，（4）：73-77.

[4]高靜，賀昌政，劉嬌.基于SEM模型的大學生創業傾向影響因素研究——來自重慶的實證數據[J].教育發展研究，2014，（1）：57-62.

[5]陸根書，彭正霞，康卉.2013大學生的創業意向及其影響因素研究——基于西安9所高校大學生調查數據的分析[J].西安交通大學學報（社會科學版），2013，33（4）：104-113.