立足生活，讓清泉涌出

專家點評：柯小恒

利用和挖掘身邊資源開展教育活動，既是每個輔導員應掌握的工作方法，也是實施少先隊教育的基本原則之一。

少先隊活動應源于隊員生活，貼近隊員生活，這離不開輔導員多渠道地收集、整合、挖掘、運用隊員生活中的各種資源，開發并發揮這些資源的教育價值和功能。而這正是輔導員引導少先隊員主動學習、參與實踐的重要途徑之一。

少先隊員生活環境的多樣性，決定了他們身邊資源的豐富性。比如，家鄉資源涵蓋了當地的歷史、自然、人文、科技、經濟等情況。每種文化資源都有其潛在或顯性的價值和內涵，都是難能可貴的教育資源，都需要輔導員以一雙慧眼來主動發現、敏銳捕捉，更重要的是深入挖掘、巧妙利用，讓其蘊含的積極力量彰顯出來，發揮最大的效用。

本期刊登的三個優秀活動案例有一個共同的鮮明特點，那就是輔導員充分利用和挖掘家鄉及隊員身邊的資源，使少先隊活動有了新的視角和深度，發揮出了獨特的育人作用。而這些資源又集中反映著這個時代的最強音，體現著我國經濟建設和科技創新的最新成果。

東北師范大學東安實驗學校依托東北老工業基地的豐厚資源，引領隊員們沿著習近平總書記曾經的考察線路，走進“復興號”生產基地，感受“中國高鐵”的神奇和魅力。在生產車間，隊員們參觀、采訪，不僅為我國通過自主研發所取得的科技成果深感自豪，更理解了以“嚴細精實”為核心的“工匠精神”。尋訪活動還生發出一個新的教育點——“躬身踐履，‘工匠精神’我傳承”，引導隊員們在活動中學習并傳承“匠”的專注、“匠”的精益、“匠”的創新，以實際行動落實習總書記提出的“弘揚工匠精神”的要求。

華中科技大學附屬小學五（3）中隊的隊員們對黨的十九大報告中提到的天宮、蛟龍、天眼、悟空等重大科技成果產生了興趣。輔導員適時抓住隊員們的興奮點，結合華中科技大學獨特的家長資源，帶領“科技娃”們走進高校，來到其父母工作的“國家實驗室”，引導他們從身邊的高科技成果中認識和感受“新時代”，使“成就教育”接地氣、看得見、摸得著。此活動最感人之處是隨著尋訪的深入，隊員們的心靈受到了一次又一次的觸動。隊員們還走進張丁洋爸爸的工作間，那個喻家山腳下神秘的山洞——全國唯一的引力實驗室，聆聽張叔叔講述科研人員“深居洞中”30年潛心搞科研，最終將實驗室打造成國際一流水平的“世界引力中心”的故事……隊員們被科技工作者的獻身精神和頑強毅力深深打動。與身邊最親近的人不同尋常的親密接觸，更讓這次難忘而有意義的尋訪活動有了“溫度”，直抵隊員們的心扉。

“一帶一路”是習近平總書記提出的偉大倡議。“‘一帶一路’有多長？”“它和我們的學習生活有關系嗎？”輔導員抓住隊員們的關注點，讓時政類話題走進了他們的視野。圍繞“一帶一路”，輔導員引導隊員們通過和湖南省商務廳的工作人員交流，了解到“一帶一路”項目給湖南帶來的巨大變化以及奮戰在“一帶一路”沿線的建設者們的付出；通過尋訪“智造湘軍”的代表——三一重工集團和山河智能裝備集團，感受國家科技成果的巨大力量，激發隊員們的愛國情、科技夢。

這三個活動案例也告訴我們：如今，我們的生活就是一個資源寶庫，打開它的大門，在我們立足之處深挖下去，就會有一股股清泉涌出，給我們的生活帶來無限生機和活力。