融合數學核心素養 改善初中數學教與學方式的研究

蒙國莊

（甘肅省平涼市靜寧縣靈芝初級中學，甘肅平涼 743400）

引 言

近年來，對于學生核心素養的培養受到了眾多教育工作者的重視與關注，許多教師為此做出了長足的努力。但鑒于我國開始核心素養教育的時間相較于西方國家來說較晚，無論是教育理念還是教育方式都存在亟待改正的問題。因此，教師在教學過程中要將創新教育理念的目標加以貫徹，致力于對學生核心素養的培養與提升，通過這種方式引導學生形成獨立的學習技能與思維體系。

一、融合數學核心素養的必要性

（一）有助于學生的進一步發展

時代的列車在不斷前進而且速度越來越快，如果缺乏知識與技能，在當今社會根本無法占據一席之地。對于學生而言，其核心技能與綜合素質才是立足的根本。因此，在傳統教學理念的影響下，教師單純地教授學生理論知識是不夠的，學生如果缺乏實踐經驗就無法獲得進一步的發展。核心素養的培養是我國教育理念的一大創新，教師應當將這一教育理念應用到教學活動中，促進初中數學課堂教學的發展，只有這樣才能保證我國的教育工作取得更大的進展[1]。因此，教師在教學理念與教學方式上應當進行改變，以培養學生核心素養為教學目標，重新設計教學活動，促進學生綜合能力的進一步發展與進步。

（二）促進學生的全面發展

培養學生的數學核心素養在一定程度上能對提升學生的學習成績起到促進作用。教師應使學生在學習知識的同時，能夠開闊視野，加深對數學知識的認識，培養學生積極向上的學習態度與解決問題的實踐技能，從而促進學生個性與技能的齊頭并進，不斷發展。對于數學知識的學習不僅是為了應付學校的考試，更是為了挖掘學生的潛力，培養學生的邏輯思維，以便學生在后續的學習與生活過程中形成自己獨立的思維體系，更加有效地為社會的發展做出貢獻[2]。

（三）促進數學學科的不斷發展

隨著對數學知識的不斷學習與核心素養的不斷提升，學生的認知能力與思維體系能夠得到不斷完善。對于數學知識的學習不單純是指理論上的，核心素養的培養要求提出：教師應引導學生將理論與實踐相結合，促進學生數學素養的養成與提高。學生通過將獨立的思維與邏輯體系應用到生活實踐中能夠更深層次地感受到數學這門學科的獨特魅力與內涵。理論結合實踐，理論指導實踐，只有這樣，才能進一步促進數學學科的發展與學生能力的提升。

二、融合核心素養，改善初中數學教與學方式的策略

為了進一步提升學生的學習能力與教師的教學效果，更為了促進初中數學課堂的與時俱進，教師在帶領學生學習初中數學課程時應當將核心素養融入學生的日常學習中，改變教學策略。

（一）教師應當轉變教學理念

傳統的教學模式由來已久，被廣大教育工作者沿用至今。一些教育方法在今天仍然是適用的，但其中也存在一些過于老舊的教學方式。隨著新課改的不斷深入與推進，教育工作者應當摒棄那些老套、陳舊、不適用的教學方法，將新鮮、生動的教育理念注入其中。教師首先要轉變教育理念，而后才能將教學方法和教學活動進行革新，為學生帶來全新的學習體驗和學習氛圍。教師應當將對學生核心素養的培養放在重要位置，堅持將知識的傳授與技能的培養、實踐經驗的積累結合在一起，以此為教學目標促進學生的不斷進步。只有這樣，才能保證教師在對學生進行教學的過程中取得良好的教學效果。

（二）激發學生的學習興趣，培養其邏輯思維能力

隨著我國教育改革的逐步推進，課堂主體逐漸從教師向學生過渡。為了激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的習慣，教師應當意識到課堂主體位置轉換的重要性，并將這種意識付諸行動。“填鴨式”的教學方式已經不再適用于當今的課堂教學，學生只有在主動學習的過程中才能真正意識到數學這一學科的魅力所在，才能形成獨立的思維能力，完善自身的邏輯體系，進而促進自身的進步。與此同時，教師在培養學生學習興趣的同時還要注重培養學生的自控能力。教師應當引導學生進行自我管理，督促學生在學習知識的同時能夠自主進行預習、復習，并且能夠制訂詳細的學習計劃，按計劃有序地進行學習。這樣才能使學生最大限度地汲取新知識，學會新技能，進一步提高教師的教學效率，推動初中數學課堂教學的發展。

（三）利用提問促進學生數學思維的發展

在課堂教學的過程中，教師應該積極轉變自身的思維，發揮教師對學生的引導作用，可以采用提問的方式加強與學生之間的有效交互，并促使學生按照問題的主線不斷進行深入思考，培養其自主學習與思考的能力。在該過程中，教師需要控制好所設定的問題之間的邏輯性與關聯性，控制好問題的梯度，確保其可滿足不同層次學生的需求，并引導學生循序漸進地掌握相關知識。另外，在教學完畢之后，教師也可以設置開放性的問題，將學生分為多個小組，要求其通過組間討論交流自己的心得體會，并通過思維的碰撞對自身的數學思維進行整理[3]。而教師也可以進行適當的點撥，以促使學生形成完備的數學思維體系。

（四）多媒體教學設備與教學活動相結合

當今社會正處于飛速發展的階段，互聯網信息技術也在不斷創新，教師應當緊跟潮流，將互聯網信息技術、多媒體教學設備與課堂教學活動融合在一起，為學生打造愉快的課堂學習氛圍。培養學生的核心素養要求教師在教授學生知識的同時培養學生其他方面的技能，以便其后續的學習與生活，而現代化的教學設備正是實現這一教學目標的首選方式。運用多媒體教學設備，并將與課堂知識相關的互聯網信息灌注其中就可以為學生創造煥然一新的課堂。通過這種方式，也能在一定程度上集中學生的注意力，其對于學生核心素養的發展也有著極大的幫助。

結 語

綜上所述，核心素養對于學生的后續發展與進步有著重要的推動作用，同時也有助于提高教師的教學效率與教學質量。因此，教師應當將核心素養的培養融入初中數學的教學活動中，培養學生的核心競爭力，幫助學生形成獨立思考的能力，進一步提高學生的理論知識儲備，注重對其實踐技能的積累，最終實現初中數學教學效率的提升。