淺談新時代農村中學班主任素養

賀華文

（甘肅省武威市涼州區中壩鎮中學，甘肅武威 733000）

引 言

當前，很多農村學生是留守兒童，他們的父母為了生計外出打工，而他們則由爺爺、奶奶或外公、外婆來照看，雖說有人關照吃住，但是缺少父母的關愛和良好的家庭教育，再加上農村的教育條件相對落后，因此農村學校班主任的責任就更大了，其工作難度也會隨之加大，這就對農村班主任的素養提出了更高的要求。筆者認為，農村班主任應必備以下素質才能更好地完成教學和管理工作。

一、要有三倍的愛心

當前，有很多農村家長外出打工，整年不回家甚至常年不回家，留守兒童在農村是較為普遍的，這些孩子從小要么缺少父愛，要么缺少母愛，要么父母之愛全都無法享受，在這樣的家庭環境中成長，他們的心理往往是不健全的，個性發展也常常會出現偏差，更糟糕的是由于家長不能在家照顧孩子，不能幫助孩子養成良好的生活習慣、學習習慣和道德品質。看著那些可愛的孩子每天穿著臟衣服，看著那些聰明的孩子既不愛學習言行又差，自然而然地就喚起了筆者強烈的責任心和愛心，這種愛不僅僅是簡單的師愛，還包括長輩之愛，以填補學生心靈深處缺失的那份父愛或母愛，同時筆者借助這種愛去感化學生、激勵學生、教育學生、幫助學生，促使他們逐步形成良好的道德意識、生活習慣和學習習慣。

德國著名的哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。[1]”由此可見，農村班主任在班級管理工作中要常扮演老師、母親、父親三重角色，走進孩子的心靈，填補孩子情感的缺失和內心的孤獨，這就意味著我們必須有足夠的師愛、母愛、父愛，只有給農村孩子以更多的愛才有可能培養出會生活、會學習、講道德的學生。

二、要有勞動實踐的能力

勞動是人類文明起源和發展的最主要手段，是培養德、智、體、美、勞全面發展人才的關鍵一環。因此，農村學校的班主任要借助農村的優勢，經常帶領學生參加勞動，如在學校里植樹、鋤草、種花。這就需要班主任發揮榜樣示范作用，如果班主任缺乏勞動實踐能力，良莠不分，誤將花苗當草除，誤把麥苗當韭菜，不但會鬧出許多笑話，還會被學生嘲笑。班級勞動時，班主任要根據勞動種類和學生數量合理地安排勞動，如果不懂勞動，就會使勞動場面混亂一片。另外，班主任要經常參加勞動，不但可以很好地掌握農時，根據農時的閑與忙，適當調整學生作業的多與少，還有助于與家長進行有效溝通，做好家訪工作。由此可見，農村班主任需要具備較強的勞動能力，才能把看似平常的學校勞動工作做好，讓學生在快樂的勞動中獲取知識、收獲技能。

三、要有較強的溝通能力

班主任是班級的領導者、管理者，是構建任課教師與學生之間的橋梁，更是聯系家庭與學校的紐帶，因此，班主任要具備較強的溝通能力。筆者發現，農村家長大多有以下幾個特點：一是文化素養不高，對教育的理解比較片面，對孩子的教育重視程度不夠；二是家長對教師有很大的偏見；三是家長對學校實施的懲戒有認識上的偏差。這就要求班主任要有較強的溝通能力，既能給家長講清道理，還要讓他們樂于接受教師對學生的批評教育，更能調動他們教育孩子的積極性，力爭在溝通中找到“觸點”，引起家長的共鳴，得到家長的理解與支持[2]。

例如，我們班有一位女同學，學習和生活習慣都較差，筆者批評幾次后，她索性不上學了，由于家長不重視孩子的學習，筆者兩次去家訪都未成功，主要原因是筆者在農忙時去家訪，家長沒在家。后來，筆者又挑了一個農閑時節到她家的塑料大棚里找她的父母交談，將孩子的教育和農業種植相結合，給家長講學習的重要性。這樣，筆者與家長找到了共同語言，取得了較好的家訪效果。

四、要音、體、美全面發展

素質教育要求關注學生的整體素質，促進學生健康、全面的發展，而音、體、美教育是教學的重要組成部分，是促進素質教育更好發展的重要內容。城市中的家長對孩子的早期教育較為重視，讓孩子上各種興趣班，可是在經濟條件相對落后的農村，家長很少注重孩子的興趣發展，這就造成了農村孩子在音、體、美方面的素質普遍較差。但是，學校會定期舉辦各類活動，如運動會、兒童節聯歡會、書畫展、黑板報、學習園地等，班主任如果不具備這些方面的能力和素質，這些活動就無法組織。所以，農村學校的班主任還應該努力提高音、體、美等各方面的綜合素養。

五、要有良好的性格

教師具備果斷、熱情開朗、耐心細致、沉著冷靜、誠實正直、溫和寬厚的性格特征至關重要。班主任在處理問題時，需要果斷地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要有良好的性格。一名中學班主任帶一個班，往往會帶三年，而這三年之中，班主任就是學生學習的榜樣，他們常常會模仿班主任的一言一行，甚至三年后，學生的性格會越來越像班主任。我們常說，不同性格的班主任會形成不同的班級風格，而且這種性格可能影響學生一生的學習和生活。因此，班主任也應該有良好的性格，努力將學生培養成誠實、勤奮的孩子。

例如，2018年9月，筆者開始擔任九年級某班的班主任，經過幾個星期的觀察，筆者發現這個班的學生普遍膽小怯懦。于是，筆者開始實施“狼道”思想教育計劃。首先，筆者經常給學生灌輸“狼道”思想，教育學生要像狼一樣勇敢、堅韌，更要像狼群一樣團結一心，認定目標窮追不舍。其次，筆者在班級各項活動中事事當先，如在勞動中，帶領學生去和其他班級比賽，提前完成任務；在學校組織的文藝活動中，筆者和學生一起排練節目，鼓勵大家齊心協力，勇奪第一。兩個月以后，學生在筆者的影響下日益團結、大膽，遇事都敢爭勇、爭先。由此可見，班主任的性格對學生的影響是多么重要。

結 語

總之，農村班主任的工作是繁雜的，具有一定的難度，這在很大程度上是由農村當前的教育教學環境決定的。因此，為了做好班主任的工作，引領學生向著更好的方向發展，農村班主任要不斷學習，努力提高自身素質，以便更好地為農村教育貢獻自己的微薄之力。