創新型人才培養視角下的實驗教學與實驗室管理

摘要：近幾年，隨著黨和國家“大眾創業萬眾創新”號角的吹響，全社會都開始重視創新型人才的培養。高校作為我國人才培養和輸出的主要基地，必須重視和做好創新創業教育。而以何種形式落實和以何物為載體才能穩妥高效地開展創新創業教育工作，是高等教育工作者必須思考的問題。根據多年從事實踐教學的經驗，以實驗室為抓手，充分利用實驗室資源，發揮實驗教學在創新創業教育中的積極作用，必然對創新型人才的培養有著重大的促進作用。文章主要從更新實驗教學理念、改革實驗教學方法、創新實驗教學內容、全面開放實驗資源、實驗室信息化建設等幾個方面構建了基于創新型人才培養的實驗教學與實驗室管理新思路。關鍵詞：高等教育；實驗教學；實驗室管理；創新教育；人才培養中圖分類號：G 642.0文獻標識碼：A文章編號：1672-7312（2018）01-0133-04

Abstract：In recent years，with the sounded trumpets of the party’s and the nation’s “mass innovation and entrepreneurship”，the whole society has begun to attach importance to the cultivation of innovative talents.As the main base of talent cultivation and output in our country，colleges and universities must attach importance to and do a good job in innovation and entrepreneurship education.It is an issue that higher education workers must think in order to carry out the work of innovation and entrepreneurship education in a safe and efficient manner in what form and on what basis.According to the author for many years engaged in practical teaching experience，taking the laboratory as a hand，making full use of the laboratory resources，letting experimental teaching play a positive role in innovation and entrepreneurship education，will have significant promotion of the innovation talents cultivation.The article mainly constructs a new idea of the experimental teaching and laboratory management based on the innovative talents cultivation from the aspects of updating the experimental teaching idea，reforming the experimental teaching method，innovating the experimental teaching content，fully opening of the experimental resources，laboratory information construction and so on.

Key words：higher education；experimental teaching；laboratory management；innovation education；talents cultivation

0引言2015年6月國務院發布的《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》指出：推進大眾創業、萬眾創新，是發展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策……，是我國穩增長、擴就業、激發億萬群眾智慧和創造力，促進社會縱向流動、公平正義的重大舉措[1]。根據國家統一部署，不斷深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級轉型的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業擴大就業渠道的重要舉措[2]。教育部更是要求“從2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程”，因此，高校必須充分利用現有各類教學資源，搞好創新型人才培養。科學研究離不開實驗，科技發展的源頭在于實驗，實驗室是科技創新的搖籃，是培育優秀創新人才的主要載體和核心基地[3-4]，高校實驗室是高等教育的重要陣地，實驗教學是高素質綜合型人才培養的有效模式，在整個創新型人才培養體系中，實驗教學發揮著不可替代的重要作用。從改革實驗教學模式和實驗室管理體制入手，把原來被動驗證性實驗變為能夠引導學生主動探索的創新式實驗，以人為本，靈活管理，努力創造有利條件吸引更多學生能有更多機會更多方式進入實驗室，親自動手、動腦參與設計和完成實驗，只有這樣才可能造就創新型人才。

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基于創新型人才培養的實驗教學與實驗室管理模式新形勢下為了更好地發揮實驗室在高校創新型人才培養中的作用，必須進一步加強實驗教學改革、完善實驗室管理，為培養學生的創新思維、實踐能力、創新精神和創新品格營造有利氛圍和環境。根據兄弟院校的成熟經驗，結合本單位的實際情況，可以從以下幾個方面建立適合創新型人才培養的實驗教學與實驗室管理模式。

1.1重視實驗教學，加大實驗室建設投入轉變重理論輕實驗的教學理念，把實驗教學從輔助地位提高到與理論教學同等重要的層次，甚至在某些課程的課時分配比例上，實驗課時可以更高一些。加大創新實驗室建設經費投入，實驗室建設必須加強科學規劃、嚴格論證、規范立項、公開招標、監理建設、依約驗收等環節，建設目的要從滿足專業基礎性實驗開設，提升到兼顧跨專業綜合性實驗和研究創新性實驗的開設與應用。

1.2優化實驗教學內容，改革實驗教學方法實驗教學能夠促進知識傳授、能力培養、創新思維、素質教育等全面協調發展[5]，實驗教學內容是影響實驗教學質量最主要的因素[6]，重視實驗教學質量，就必須關注實驗教學內容。知識經濟時代，科學技術日新月異，實驗教學內容必須跟得上時代發展的步伐，如何切實有效地鍛煉和培養學生在實驗理論、基本技能和分析、解決問題等方面的獨立工作能力，是當前實驗教學改革中的值得深入探討的重要課題。根據學科發展的需要，淘汰落伍的實驗內容，及時更新實驗項目，鼓勵教師根據課程內容的需要自行設計新的實驗項目，或者根據科研課題拆分設計新的實驗內容，要從制度上保障實驗內容周期性更新比例和質量，包括獎勵新實驗項目設計人員，以及懲罰未達標人員。改變實驗教學就是“計算機+軟件”的固有模式，結合實驗內容，發散性思維，充分借助其他非計算機載體，支撐完成實驗教學內容。同時，根據基礎性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、創新性實驗的分類[7]，努力增加綜合性、創新性實驗比例，部分實驗允許學生以預習的形式課前完成，或者課后復習綜合完成，根據實驗內容可以單人形式獨立完成也可以以小組的形式團隊完成。鼓勵教師積極開發和采用翻轉課堂、微課、慕課等授課形式展現實驗內容精華，引導學生創新思維。

1.3多層次開放實驗室，拓寬人才培養渠道允許實驗室開放是充分利用實驗資源的前提和必要條件，積極創新實驗室開放形式，除正常排課時間外通過網上預約的方式對師生實行全方位的實驗室開放機制，做到空間開放、時間開放、內容開放[8]、全員開放，校內基本實行無償使用，對于大型儀器設備（單價20萬元以上）可以通過高校大型儀器共享平臺合理收費。通過申報大學生創新創業訓練計劃項目、招聘學生科研助理、組織學生科研團隊、成立學生創新俱樂部、參加學科競賽項目等多種形式讓學生走進實驗室，拓寬創新型人才培養渠道。實驗室開放既能使實驗室的空間和資源得到充分利用，又能調動和激發學生學習的主動性和積極性，進一步提高學生的操作技能，從根本上變學生被動學習為主動求知[9]，將創新意識和創業精神融入到學生的品格之中，從而培養出具有探索意識、創新精神和創業能力的高技能、高素質的綜合型人才。

1.4采用新技術，提高實驗室信息化水平高校實驗室管理工作包括實驗室建設、資產管理、人員管理、安全與衛生管理等等，涉及多個方面，是一項復雜的系統工程，只有高效的信息化管理手段，才能使實驗室的功能充分地發揮。同時，隨著硬件成本的不斷降低和軟件功能的日益增強，使計算機與網絡技術在各領域的應用都變得更加穩定成熟，因此，因勢利導，把信息化技術引入實驗室管理是順應時代發展的需要[10]。通過采購引進或者定制開發PC版B/S架構甚至移動終端版APP的LIMS（實驗室信息管理系統），把實驗教學軟件以及資產管理、預約管理、排課管理、活動宣傳等工作合理植入系統平臺。實驗教學軟件和系統平臺的完美結合，在技術層面使實驗室開放不受時間和空間的限制，提高了實驗資源的利用率；實驗教學與實驗室管理的原始資料和詳實數據得以積累和保存；同時，利用網絡了解和統計學生的實驗情況也更加方便，實驗教師對學生的遠程指導與互動也成為可能。LIMS不僅實現了實驗資源共享，也能夠實現實驗室管理和教學過程的信息化，工作效率、教學質量、管理水平和服務水平都得到了提高[11]。

1.5加強制度建設，規范實驗室管理切實有效的管理制度是管理工作落實的基礎和保障，沒有完善的管理制度，管理措施就無法落實運行，管理目標也就無法實現。實驗室工作繁雜瑣碎，必須有一套科學的、完整的行為規范和管理條例以保證實驗教學秩序與實驗室管理工作的有序開展。實驗室管理制度的制定一定要日常化，要把最平常的工作制度化、規范化，以保證制度的實效性[12]。根據不同實驗室的設備數量、磨損程度、室內面積等特點，結合使用人員的實際情況，深入考慮保障制度的可實施性，制定具有針對性的安全行為規范。制度內容范圍方面要包括資產管理、日常使用管理、衛生安全管理、預約開放管理、人員行為規范等，既要有對物的管理，又要有對人的管理，還要建立起監督與評價體系，使實驗室的各項工作都有章可循、有規可依，做到實驗室管理的科學規范有效[13]。

1.6強化激勵機制，壯大實驗教師隊伍改變只有實驗室人員管理實驗室的格局，建立積極有效的激勵機制，強化激勵措施的保障和落實，引導高層次人才以多種形式參與實驗教學、實驗室建設與管理，不斷壯大專兼職實驗教師隊伍，充分發揮集體智慧和優勢，把實驗室建好、管好、用好。積極鼓勵實驗室人員提升學歷、提高能力，多參加高水平實驗教學研討會議，多參觀知名實驗室，提煉和總結兄弟院校實驗室建設的經驗和理念，多角度、多渠道發揮實驗教學在創新型人才培養中的積極作用。總之，創新型人才是高校各方面共同努力培養的結晶，經過上述多項實驗教學改革與實驗室管理舉措，基本可以形成以下多管齊下的基于創新型人才培養的“三位一體”實驗教學與實驗室管理模型。

2需要重視和解決的幾個問題

2.1逐步轉變觀念，解決資金難題轉變重理論輕實驗的教學理念不是一蹴而就的事情，必須關注和逐步重視實驗教學在創新型人才培養中的重要作用。創新實驗室的建設、實驗室信息化管理的實現都需要投入大量經費，積極籌措、多渠道募集，保證實驗室建設的順利進行。尤其是隨著實驗室資源的全面無償開放，必然會帶來各類實驗耗材使用的增加，實驗教學設備維修維護，水電暖消耗以及人員加班補貼、創新激勵兌現等等各項開支，都需要有經費的持續支持。如何保證實驗資源足夠使用、充分利用，杜絕浪費，更需要轉變實驗室管理理念。

2.2打破管理隔閡，實現資源共享原有實驗室建設一部分用來實驗教學，一部分主要用于教師科研，尤其是部分科研實驗室，由于規劃時就是為了某個科研項目而建，條塊化的管理嚴重降低了設備利用率，加之學科專業之間的交流不多，因此必須打破學院內部以專業或功能劃分的實驗室資源，甚至考慮建立全校性的實驗室資源開放共享平臺，這既是管理者能力的體現，更是智慧的考驗。把實驗教學改革和實驗室建設作為系統工程來抓，以優化實驗教學體系，努力形成“一體化、模塊化、多層次、開放式”的新型實驗教學體系[14]。同時也要強化實驗教學示范中心建設，充分發揮其示范輻射效應，努力形成集“教學、科研、競賽、創新、創業”五位一體的大實驗平臺。

2.3重視隊伍建設，提高人員能力師資力量是實驗教學的基礎[15]，實驗技術人員是實驗教學中的關鍵因素，實驗人員隊伍的穩定性和創新能力會直接影響到創新人才的培養效果。但是，長期以來，實驗教學不受重視，尤其是理工類院校里的非理工科專業實驗室，就連實驗室人員招聘條件也低于教學一線老師招聘要求，部分有能力的實驗人員因為轉到教師或者管理崗而流失，實驗教學質量難以保證，必須把實驗人員從教輔地位提升到與一線理論教學教師同等地位，以穩定實驗人員隊伍思想。盡力引進高層次人員加入實驗教學與管理隊伍，補充新鮮血液，同時，對原有實驗人員加強思想教育和引導，為有進取心、有潛力的人員提供提升學歷、晉升職稱的機會，對一些職業觀念落后、服務意識不強、責任意識較差、成本意識淡薄、業務水平不能完全滿足實驗教學與科研的人員要進行再培訓，經考核后仍然無法滿足要求的必須考慮被動轉崗。這就需要高校建立健全激勵機制，科學設置崗位，明確責權利，從而形成“引進、培養、激勵”并重的實驗隊伍建設原則，提升實驗教師的能力和水平。

2.4加大政策宣傳力度，注意安全衛生管理實驗教學改革與實驗室管理要在創新型人才培養中取得顯著效果，必須有管理層人員、教師以及學生的積極參與，所以要注重多渠道、多頻次的大力宣傳，保證政策宣傳有效到位，吸引各路人員積極參與其中。實驗室開放后師生出入量增加，同時也會帶來保持衛生、安全隱患等問題，特別是一些電源、熱源、水源裝置，尤其要注意危險化學試劑、劇毒藥品、易燃易爆等實驗材料的管理。因此，要明確實驗室衛生安全管理的內容、范圍和職責，加大安全設施的投入，提高安全系數，同時還要制定行之有效的實驗室安全事故預警方案和防范措施。同時還要進一步加強實驗室安全宣傳與教育，以提高相關人員的安全意識和防范能力，確保實驗設備和人員的安全。

3結語實踐證明通過優化實驗教學體系、創新實驗教學內容、加強實驗教學管理等措施，鍛煉和培養了學生的創新思維、實踐能力和創新精神，實驗教學是培養創新型人才的有效手段。通過實驗室開放鼓勵了各類專業學生的融合勾兌，實現了不同學科知識的交叉與滲透，在溝通中碰撞出了創新火花，在自己動手實驗的過程中培養和提高了分析、解決問題的創新能力，促進了高素質創新型人才的脫穎而出。

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（責任編輯：張江）