伴隨幼兒成長的民間體育游戲

趙敏 王芳 田麗娟

摘 要：傳統的民間體育游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！ 記憶中我們的童年是在陽光充足的空地上度過的。如：丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞……各種各樣的民間游戲為我們的童年增添了不少美好的回憶。可以這樣說，民間體育游戲帶給我們快樂的童年，我們不僅學會了動手動腦，更學會了分享、包容、合作及思考。充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創設良好的民間體育游戲環境，通過活動的組織與指導充實幼兒園的體育活動內容，更能增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發展。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。

關鍵詞：體育游戲；幼兒教育；民間體育

家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。為了使家長更好的理解游戲對于孩子成長的重要意義，扭轉當前部分家長重知識技能、忽視干預幼兒游戲權利的思想及行為，我們特別邀請了中班家長來園和孩子一起帶孩子玩民間游戲。

開展幼兒民間體育游戲，教師、家長是關鍵。活動開始前，中班的班級召開了小型家長座談會，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳皮筋……等等的一系列民間體育游戲，展現在大家面前，大家一致贊成讓民間體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，給幼兒創造了一定氛圍和空間，并和孩子積極準備游戲所需的頭飾和材料。在孩子晨間鍛煉時間，爸爸媽媽爺爺奶奶集體總動員，帶領孩子一起玩他們小時候的游戲，從跳 “圓圈”、跳“方格”，老鷹捉小雞、扔沙包、跳皮筋、摔“面包”、翻花繩，編花籃，操場上一片歡聲笑語。因為民間游戲的種類比較多，但形式簡單，便于操作，所以我們主要選擇了小型分散游戲，例如《石頭、剪刀、布》、《炒豆豆》、《滾鐵環》等等，孩子們情緒特別高漲，家長帶孩子一起參與民間游戲，勾起他們對美好童年的回憶，利用這個機會融入到孩子在園的學習生活中，更好的促進親子之間的感情，進一步理解了游戲對于幼兒成長的重要意義。

然而有些民間體育游戲玩法、規則較為復雜，幼兒需要理解學習后才會玩。而且玩的時候需要比較多的孩子在一起活動。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規則，從而順利開展游戲。

例如我們今天要進行的民間游戲是“我們都是木頭人”，這是一個歌謠類的民間游戲。因此我首先教幼兒學習兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，開始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規則：“當兒歌念到最后一個字時，靜止不動，誰動了就為失敗者。”通過我的講解示范，孩子們很快理解了游戲的玩法和規則，集體開始自如地進行游戲。由于每個游戲的規則是每個幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規則，約束自己。但是在觀察中我發現，孩子的游戲興趣隨著活動的一次次進行有些減弱了。為了提高孩子繼續游戲的興趣，我提議大家根據需要重新制定新的游戲規則。

有的孩子還把在幼兒園里學到的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的與鄰居家的小伙伴們一起玩，充分發揮了民間體育游戲的作用，幼兒在進行身體鍛煉的同時獲得了更多的情感體驗，知道遵守規則才能讓游戲更快樂。家長與家長、家長與老師互相取經，更好的促進了家園溝通，深化了此活動的意義。

幼兒園的民間體育游戲的開展，不僅是一種嘗試、一種需要、一種新的體驗，更是擴大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會。在民間體育游戲的實踐活動中，我深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一，幼兒從民間游戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，克服了自身任性、好強、以自我為中心等不足，從而幫助幼兒形成良好的品質，促進了幼兒個性的健康發展。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

（作者單位：安陽幼兒師范高等專科學校第一附屬幼兒園）