小學教學管理的內涵及創新型措施

毛加林

摘 要：主要通過分析現階段小學教學管理的內涵和現狀，指出存在的不足之處，以提升教學管理能力的必要性為切入點，有針對性地詳細闡述小學教學管理的創新型措施。

關鍵詞：小學；教學管理；內涵；措施

一、小學教學管理的內涵及現狀

1.內涵

教學管理是圍繞教師與學生開展的一種校園工作，以凈化教育環境、實現教學水平提升、增強教學效果為主要目標。在推行素質教育的今天，我們不能僅僅依靠傳統的小學教學管理手段，而是要積極創新，實現教師隊伍素質的整體提高和學生教學效果的良性反饋。

2.現狀

現階段，我們的小學教學管理還存在著不少問題，比如說還是以大量的人工記錄為主，沒有合理地運用計算機網絡技術；管理的規章制度設立不合理，或者說貫徹落實的力度不夠大，導致教師隊伍的整體水平和自我要求標準上不去，這些問題都亟待解決。

二、小學教學管理的必要性

我認為教育，尤其是小學階段的教育，應該是不帶有明確目的性的，這個階段的目標是培養學習興趣、教授基礎知識、保護學生后續發展的諸多可能性，和大學中系統的學習研究進行銜接。小學教學的規范化、科學化管理有利于實現教育目標，營造一個井然有序的校園環境，從而實現師生交流的無障礙開展。同時，在素質教育環境下，提高小學教學管理也有利于教學效果的實現，能夠為我國未來的發展提供源源不斷的人才，培養出更多綜合實力過硬的應用型人才。

三、小學教學管理的創新型措施

1.加強培訓學習力度，提高教師能力

教師隊伍作為教育教學活動中的引導者，對于學生良好學習習慣的養成起著至關重要的作用。這不僅要求教師隊伍的整體專業技能要高，即擁有較高的專業文化知識水平，而且要求教師掌握國際上最新最先進的教育方法，熟練掌握教育學和教育心理學。

一方面可以在日常生活中加強對青少年心理學的學習，通過觀看專家講座、視頻，在線學習網課等方式，來實現自身教學手段的科學化、合理化，杜絕打罵學生、冷暴力現象的出現；另一方面，對于專業的知識和技法，要做到庖丁解牛、信手拈來，在教案和教學備課過程中，建立起一個強大全面的教學架構體系，對每個學生不同階段所表現出來的知識水平和成績要做到心中有數，并且有針對性地提出輔導建議，幫助學生在小學階段的學習之路走得又輕又快；最后一方面，要加強對學生是非觀念和價值觀的塑造，鼓勵學生勇于追求理想，提升綜合素質。

2.加強道德教育力度，實現師德建設

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。既然選擇成為一名光榮的小學人民教師，那么就要時刻將學生和學校放在首位，樹立學生本位制的教學思想，同時對自身的崗位擔當和職責有一個全面的認識，不在上班時間逛網頁、閑聊天、玩手機，不能將學生作為發泄自我情感的輸出媒介，時刻謹記不忘初心，方得始終，牢記使命，愛崗敬業。真正的師德是要幫助學生樹立正確的三觀，為人師表，首先自身要有良好高尚的人格品性，做學生的楷模，給學生一個良好的環境；其次還要教會學生做人，讓他們知道什么是善什么是惡，要關注學生的全面發展，包括人格、智力、品行諸多方面。

3.時刻與國際接軌，強調素質教育

隨著世界經濟文化一體化進程的加快，僅僅是閉門造車就顯得難以適應快速的社會發展趨勢，必須要走出國門學習世界上的新科技。小學學習在這樣的社會背景之下就顯得尤為重要。在小學教學過程中不能單一地實施應試教育，而要求我們實施素質教育，增強學生自主學習的積極性，提升動手實操能力和創造性，為新時代培養更多的綜合型高素質人才。素質教育是一種提高學生綜合素質能力的教育方式，與傳統的單一教育模式不同，素質教育更注重學生的主體位置，關注學生的個性培養和心理健康。實現素質教育作為我國現階段教育體制改革的一項重大目標，具有十分重大的意義。

4.形成具體管理辦法，保證有序開展

管子曰：“法者，所以興功懼暴也；律者，所以定分止爭也；令者，所以令人知事也。”以近段時間在網絡上備受矚目的“攜程幼兒園虐童案”為例，我們可以看到許多不規范、不正確的教育手段被應用在實際的教學過程中，雖然真理是在不斷的探索中成熟的，但是作為一名教育工作者我們也要明確，孩子的成長具有不可逆性，一旦出現問題就會影響到孩子未來十幾年甚至是幾十年的心理發展。

總而言之，提高小學教學管理能力的重要性是不言而喻的，這不僅需要學校的努力，也需要教師自身教學觀念的轉變，更需要家長和學生的配合，只有三方共同努力，多管齊下，才能使教學管理工作走上規范化、制度化、現代化的軌道，實現教學管理對于教學成果的積極推動作用。

郭小琴