小學(xué)高年級(jí)科學(xué)課自主探究教學(xué)策略

徐艷禹 陳宗剛

摘 要：小學(xué)科學(xué)作為綜合了化學(xué)、物理、生物的一門科學(xué)，但是其難度不是很大，主要是涉及到一些趣味小實(shí)驗(yàn)以及簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。該課程的主要目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活中一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋能力，最終讓小學(xué)生可以具備自主探究學(xué)習(xí)的能力，從而為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)此，本文針對(duì)如何提高小學(xué)生高年級(jí)科學(xué)課自主探究教學(xué)進(jìn)行了分析并提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)科學(xué)；自主探究；教學(xué)策略

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)他們的理論知識(shí)要求并不是很重要，重點(diǎn)是可以讓他們掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣至關(guān)重要，同時(shí)也可以提高科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，現(xiàn)在的教師也不像以前一樣只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。在科學(xué)中生物學(xué)習(xí)的部分，就可以提前讓學(xué)生對(duì)于植物和一些昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察分析，就會(huì)讓他們?cè)谡n堂上充滿積極性的同時(shí)讓他們對(duì)于科學(xué)充滿興趣。最終達(dá)到培養(yǎng)他們具備自主探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充滿積極性和自主性。

二、小學(xué)高年級(jí)科學(xué)課自主探究教學(xué)的相關(guān)策略

（一）為小學(xué)生提供更多的自主探究項(xiàng)目

由于小學(xué)生正處于貪玩好動(dòng)的年級(jí)，所以教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的性格特征去對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和一些趣味小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究的學(xué)習(xí)能力。由于現(xiàn)在的教學(xué)模式和教學(xué)方法都有了很大提升，就要求教師應(yīng)該加大對(duì)于現(xiàn)有資源的利用，對(duì)學(xué)生去提供一些更多的自主探究項(xiàng)目。就要求當(dāng)代的科學(xué)教師應(yīng)該合理的去利用教材，將一些簡(jiǎn)單的知識(shí)和現(xiàn)有的工具進(jìn)行結(jié)合，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度有所提高。例如：對(duì)《蠶卵里孵出的新生命》課程進(jìn)行講解時(shí)，就可以為學(xué)生提供一些蠶寶寶，讓一些有興趣的同學(xué)帶回家里進(jìn)行飼養(yǎng)和觀察。在他們觀察的過(guò)程中隨時(shí)做下記錄，然后讓他們與所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)蠶撕破繭的束縛化成美麗蝴蝶的那一刻，我想每一個(gè)小學(xué)生都會(huì)被大自然神奇的力量所折服。然后老師就可以給他們滲透蠶的破繭精神，讓他們從小就明白困難只是讓自己以后可以變的更好的一種磨練，在對(duì)他們進(jìn)行精神教育的同時(shí)，還可以讓他們具有成就感，讓他們感覺(jué)到是自己的努力讓一個(gè)的生命得到了升華。同時(shí)讓他們對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣也可以培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（二）舉辦一些比賽提高小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由于小學(xué)生還處于孩童時(shí)期，他們具有很敏感的內(nèi)心，對(duì)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)有更加深刻的記憶。同時(shí)高年級(jí)學(xué)生也具有了一定的爭(zhēng)強(qiáng)意識(shí)，所以就可以通過(guò)開(kāi)展一些相應(yīng)的科學(xué)動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生積極的去參加。在對(duì)于比賽的規(guī)則和機(jī)制上老師應(yīng)該做好完善工作，讓比賽可以和所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行完美的結(jié)合起來(lái)并且具有公正性。并且允許學(xué)生在比賽的過(guò)程中可以對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展，就可以鍛煉他們動(dòng)手的能力以及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如：在每個(gè)下完雨后校園里的小水塘都是充滿神奇的地方，老師就可以讓學(xué)生通過(guò)自由結(jié)組，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)一艘小船，通過(guò)對(duì)于一些廢舊泡沫或者塑料瓶的利用與所學(xué)過(guò)的物理線路知識(shí)相結(jié)合起來(lái)。使他們?cè)O(shè)計(jì)好的作品在小水塘里進(jìn)行比賽，最后通過(guò)對(duì)他們作品的美觀程度和速度以及性能綜合起來(lái)評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生小組的作品進(jìn)行排名。在學(xué)生制作小船的時(shí)候可以運(yùn)用現(xiàn)有的物理知識(shí)同時(shí)還能夠積極的去對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，可以讓他們感受到動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功后的喜悅。同時(shí)在他們進(jìn)行制作的過(guò)程中還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，讓學(xué)生從下就可以體會(huì)到合作的優(yōu)點(diǎn)。在比賽結(jié)束后，老師還應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)池塘進(jìn)行清理，讓他們從小就具備環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在具備自主探究能力同時(shí)還可以提高他們的綜合素質(zhì)。

（三）進(jìn)行客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)過(guò)程中或者舉辦比賽之后，老師都應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)課堂效率以及課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，老師對(duì)于課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)并不是很重視，他們主要看重的就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以及課堂結(jié)束后學(xué)生的作業(yè)情況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性降低的同時(shí)還對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)造成很不好的影響。所以現(xiàn)代的科學(xué)教師就應(yīng)該滿足當(dāng)前應(yīng)試教育的要求，將教學(xué)重心從對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。首先，就應(yīng)該對(duì)所教學(xué)的情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于課堂效率的提高也很有幫助。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)就可以使學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)過(guò)程有更加清晰的理解，從而可以知曉自身的不足并能夠自主地去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)使自身可以更加的完善。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將老師從以前的主導(dǎo)地位變換到如今輔導(dǎo)角色。應(yīng)該把學(xué)生放在主導(dǎo)的位置上來(lái)，然后才能對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題和情況有所了解，同時(shí)做出最為客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，這些對(duì)學(xué)生在以后的成長(zhǎng)和生活過(guò)程中都有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有使其具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力才能讓他們對(duì)于以后的學(xué)習(xí)更加輕松。老師就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行充分的利用，通過(guò)運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從小就具備自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的效率都得到提高，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，就要求老師和學(xué)生進(jìn)行大量的溝通和交流，從而形成良好的師生關(guān)系。

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