小學綜合實踐課中有效融入德育初探

古麗娜·毛坎

摘 要：小學生的身心發育尚不完全，對事物抱有很強的好奇心還有模仿心，教師應當充分利用小學生的這一特點，幫助其完善德、智、體、美、勞的全面發展。另外，教師還要認識到僅靠說教式的傳統教學辦法是無法完成德育教學的，因此要求教師在進行小學生思想品德、品質教育時，要做到與實際生活相結合，慢慢有效合理的滲透教學內容，學會有目的、有條理的運用小學綜合實踐活動課，最大限度的進行德育教育的深入教學，提高自身的教學水平。

關鍵詞：小學；綜合實踐；德育；融合

小學綜合實踐課做為一門基礎課程最重視就是實踐互動性，主要授課內容是學生日常生活中與學習相關的各項事宜，是將課堂教學與實踐相結合融為一體的課程，其主旨是讓學生在學習過程中能真切的感受到與自己息息相關的實際體會，將德育的教學內容融入小學綜合實踐課當中，使之變得具有實踐化、生活化，從而提高課堂的教學效率，促進學生的綜合素質發展。

1德育教育的定義

德育教育顧名思義就是對學生進行思想、道德、政治、基本法律常識和心理健康的教育，貫穿小學生日常生活的各個方面，與其他課堂相輔相成，對提高小學生的綜合素養有重要的意義。

2德育在小學綜合實踐課中的重要性

2.1德育具有豐富多樣的題材

綜合實踐課的內容要與生活息息相關，因此需要收集大量的素材，德育包含的題材多種多樣，在生活中隨處可見，比如樂于助人、愛國愛家、關心他人、熱愛生活等等，這些可以幫助學生更深入的融入到社會生活中，增強學生的社會責任感。

2.2德育的教育需要通過實踐來完成

德育教育離不開實踐，僅靠對書本知識的學習而不去參加社會實踐，會讓小學生對所學的內容產生懷疑，對學生的思想品德教育產生不利影響，使德育教學成果大打折扣。綜合實踐課的教學模式不同于以往，它注重的是讓學生真正融入到社會生活中，在實踐的基礎上融入德育的教學，可以幫助學生有效的理解接受德育知識，提升其道德素養，從而達到身心共同健康發展的效果。

3德育教學在綜合實踐課中有效融入的具體策略

德育教學融入到小學綜合實踐課中的方法多鐘多樣，筆者將結合自己在教學中總結的幾點進行論述。

3.1教學主題的設定要貼近學生的實際生活

小學綜合實踐課不同于其他的課程并沒有固定的教材，因此綜合實踐課在教學課程開始之初要設定一個教學主題，主題的設定要從學生的實際生活出發。在將德育教學融入到綜合實踐課的教學中時，必須要考慮到主題選擇的重要性，越靠近學生實際生活的主題越具有教育價值，越可以讓學生體驗到德育的意義。比如，組織學生參觀主題紀念館，觀看主題視頻，讓學生在特定的情節氛圍內體會歷史，增強自己的愛國心。

另外，課程主題的設定要考慮到小學生的實際情況，要多設定貼近小學生的年齡層面及心理接受范圍內的主題。比如，結合生活中發生的好人好事設計小板報，讓學生自己獨立完成，鍛煉學生的觀察力及語言組織能力。由此可知，主題的設定對課程的關鍵性；德育教育的融入有助于學生個人生活習慣的養成，幫助學生建立積極的學習動機，還可以讓學生在學習的過程中認識自己的不足，學會樂于助人、尊重師長。

3.2通過深入的了解內容的內在涵養，實現有效的德育教學

德育教學在綜合實踐課中得到展示，使德育教學的方式方法得到拓展。例如，在“我愛你，我的家庭”的主題活動中，通過學生與家人的對話，表達自己的真實情感，讓學生理解體會父母的不易，感恩父母所給予的一切。另外，教師還可以拓展其他的主題，如讓學生去看望周圍的孤寡老人，并把自己的體會記錄下來，交給教師，教師對此進行總結帶入課堂中，引導學生懂的愛護老人。

課程的主題選擇要做到生動有趣，提高學生的積極性，要增強與學生的互動，鼓勵學生提問，鍛煉學生的自主思考能力。教師要根據學生的年齡及性格特點選擇適當的主題，例如，小學時期的學生具有很強的求知欲，對事物充滿好奇心，多進行一些類似觀察生活中小動物的實踐活動，可以在一定程度上激發學生學習的興趣，提高課堂的教學效率。

3.3教師在教學中親身示范，為學生做好榜樣

綜合實踐課不同于其他課程，教師在其中發揮的作用也有所不同。教師不僅要傳授知識，還要在課程教學過程中做親身示范，為學生做演示教學，方便學生深入直觀的了解學習內容。例如，“美化校園”的主題活動中，教師要親身示范清掃美化校園環境，這樣的教學模式可以增強師生之間的互動，調動學生的自覺性。

教師要做到課程開始之前將德育的教學內容與課程的主題進行有效的融合，如此才可以在示范時，讓學生可以真正體會到綜合實踐課中的德育內容教學。例如，上文提到的“美化校園”主題活動，其中融入德育教學，告訴學生環保在我們實際生活中的意義，提醒學生要注意保護環境，養成不亂丟垃圾的好習慣。對教師而言，應當對課程中涉及的主題跟德育教學內容有更深層次的理解，思考怎樣才可以在學生面前展現出來。

4結束語

綜上所述，小學綜合實踐課與德育教學的有效融合，提升了教師對德育教學內容的有效掌握，讓學生在實踐探索中體會良好的思想品德，養成良好的行為習慣，為以后個人言行舉止的發展打下基礎。對綜合實踐課而言，不僅可以提高德育在綜合實踐課中的啟發意義，優化綜合實踐課，幫助學生實現德、智、體、美、勞的全面發展。

參考文獻

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