淺談用信息技術提高初中物理教學效率的一點體會

岑忠道

摘 要：初中物理教學是初中生剛接觸物理的一個教育階段，是物理的啟蒙教育節階段。信息技術是現代先進的科學技術，我們在物理教學過程中，融入信息技術，以達到提高教學質量的目的。在這個過程中，我們編寫了此文，以提供給到更多的物理教育工作者作為參考。

關鍵詞：提高教學效率;信息技術;物理教學

物理是一門理論性以及邏輯思維能力要求極高的一門學科。這門學科的學習要求學生們有極強的想象能力，有空間構造能力，還有對日常生活的觀察能力。但是這些能力在同學們的日常教育中是非常難以培養以及在對孩子們進行教育的過程中進行傳授。因此很多孩子在學習此科目的時候會出現偏科的現象，覺得科目太難，學得非常的吃力，仍舊沒有辦法拿到理想的成績。信息技術是一門實用科學，學好信息技術可以增強學生的學習技能，促進學生對其他學科的學習[1]。因此我們在教學的過程中，結合信息技術，一方面是對我們的教育資源進行優化，將枯燥的物理學習結合新的科技技術，使物理這門學科更加生動形象，便于同學們的理解與學習。

一、如何在物理中使用信息技術

（一）利用信息技術建構立體模型。在初中生剛開始接觸物理時，許多的基礎概念非常容易混淆，例如：平均速度，速度，相對速度。在這種情況時，如果有一個立體生動的模型，這些概念就非常簡單清晰了。在這種進行多個概念易混淆的講解情況下，我們可以利用信息技術，建立一個動態的模型，比如一個小車以不同的速度通過一段距離，然后來進行討論小車的速度問題。

（二）利用信息技術模擬場景。在物理學科的學習時，我們可以利用信息技術來構建模型，例如在學習參照物這個概念進行學習時，我們可以利用信息技術，建構一個火車行駛的模型，在這個模型里面，我們可以融入生活中各種常見的事物，例如火車上的乘客，行走的乘務員，餐車里桌子上的花，餐車的乘務員，以及飛在餐車上的蚊子，停在火車上的小鳥等、探討模型中各個物體之前的相對運動情況。要是不利用我們的信息技術講述這一段時，想象能力較差的學生很難構建出這樣一個場景，老師講到生動處時，學生也無法融入到課堂氛圍。輕則導致孩子這個知識點的理解非常模糊，嚴重的情況可能導致孩子們對物理失去興趣，覺得這是一門枯燥無聊的學科。

二、物理教育過程中使用信息技術的優點

（一）使模型更加生動形象。例如我們上文中所提及到的小車的運動模型，結合信息技術可以使我們的初中生在學習物理時，接觸到的模型更加生動形象。一個生動的形象有利于孩子們在對概念進行思考時更加具體形象。這個教育理論早在我們剛開始學習說話的時候其實已經被實踐過，當我們咿咿呀呀開始學說話的時候，我們的父母為了讓我們能盡快認識周圍的世界，當我們目光所及之處，父母會為我們講解這個概念。例如我們的目光移向桌子上的碗時，父母會給我們強調這個時“碗碗”。所以早在我們學習的過程中，已經使用過此方法，對概念的理解非常便于理解。因為所看到的東西再加上強調，道理一下就讓人明白了。

（二）使場景更加真實。初中生學習物理時，許多概念時非常的抽象不具體的，容易混淆。在這個情況下，我們物理教育工作者利用信息技術結合信息技術，構造一個個生動的場景，使孩子們在學習時感受到更加真實的環境。在初中生學習物理時，我們作為教育工作者，要對教學資源進行科學整合，對教師教學方法進行合理優化，注重學生實踐能力培養，創設實踐操作機會[3]。只有這樣，我們才能優化我們的物理教學，使老師在授課時更加輕松，孩子們在學習時也更加容易。

（三）提高孩子們的學習興趣。許多學生之所以學習不好一門學科，很大程度上是由于學科的知識點非常的枯燥，不便于學生的理解學習。在日常學習中，也主要培養學生對信息技術的興趣愛好和動手操作能力。但是由于教師沒有完善的評價技術，或者對于信息技術的掌握也不夠全面，從而導致初中信息技術教育并沒有達到良好的效果[2]。基于這些原因，我們在學習物理這門學科時，尤其是針對我們的初中生，我們應該結合信息技術，將知識更加貼切生活，便于孩子們理解，使孩子們將生活聯系到學習，在生活中探究學習，這樣可以使孩子們更好的掌握這門學科。只有在學習中有所成就感時，孩子們才會對學習產生更大的興趣。然后興趣和成就感又是一個相輔相成的過程。因為學得好，所以感興趣;因為感興趣，學得更加好。

在初中物理的教學過程中，我們結合一些簡單的信息技術，可以使物理的學習更加生動形象，便于理解。在對初中生進行物理知識的啟蒙教育時，我們可以利用信息技術構建模型以及建立生動的形象，這些措施有利于孩子們在學習物理的過程中，對于所思考的形象更加理解，提高孩子們的學習能力。一個好的開始是孩子們對物理產生興趣的基礎，只有對物理這門學科產生興趣，主動去學習思考問題，才能在高中物理學習中脫穎而出。我們作為教育工作者，有義務想出一切辦法，利用我們現在的信息技術，提供更孩子們一個更清晰便于理解的知識，以便孩子們對學科的認識以及對知識的掌握。

參考文獻：

[1]漆永明.提高初中信息技術課堂效率的一點體會[J].新一代， 2014（10）.

[2]趙家彬.初中信息技術課提高教學效率的幾點體會[J].教育，2016（11）：00268-00268.

[3]高永淼.淺談初中信息技術課程教學心得[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（37）.