初中語文個性化作文教學途徑的探究

肖麗華

摘要：初中語文教學的重點一方面體現在對于語文詞語和語句以及文章的教學上，另一方面則主要體現在對于語文寫作的教學中，因此，語文作文教學作為語文教學中的重點教學項目。在語文作文寫作教學的整個過程當中，要培養學生觀察生活的能力，并且要在其寫作過程中注意結合生活實際，關注現實當中對于作文寫作帶來的啟示，并且在寫作過程中，要注意培養學生對于生活中寫作材料的選取，在選取合適的寫作材料之后，對作文的寫作要注意感情的描寫以及文章結構的建立，所以，培養初中學生對個性化作文寫作的能力，也就得以體現出個性化作文教學質量的提高。

關鍵詞：初中語文;個性化作文;教學途徑

一、個性化作文教學在初中語文教學中的重要性

初中語文的教學不僅包含對于學生語文知識的教育，在一定程度上更體現在對于初中學生寫作能力的培養上，所以，初中語文的教學過程當中，對于語文個性化作文的教學就成為了教學之中的重點，也是初中教學理念對于語文教學的理念所在。在初中語文作文的教學過程中，對于學生方面的影響主要表現在學生的日常學習極其生活等的方面，在學習的方面，個性化作文的寫作對于學生來說產生的影響就是，可以提高學生平常的寫作方面的能力以及學生的學習成績，并且在生活這一方面的影響就是可以使學生觀察生活的能力得以提高，使得學生更加認真和細心的觀察學生所生活的環境，對于身邊環境的變化能夠做出及時的反應，并且最終可以表現在其寫作上，進而學生的真情實感就會表露，也更能讓學生對生活產生熱愛之情，所以，初中語文的教學中要加強對學生的個性化作文寫作進行教學，幫助學生樹立良好的生活觀察能力，并形成良好的穩定的個性化作文寫作能力。因此，個性化的作文寫作教學在初中的語文教學中意義重大。

二、個性化作文教學在初中語文教學中的問題

初中語文在作文的教學方面主要體現在對學生觀察生活的能力進行培養、對學生真情實感的寫作進行引導以及對學生的優秀寫作能力進行訓練等方面，但在目前的教學環境當中，極易出現一些作文教學的問題，這些問題造成了初中學生觀察生活的能力下降和寫作優秀文章的能力下降，并在現有的教學環境當中，初中學生作文寫作能力培養的方式和途徑也較少，這就使得初中語文作文個性化教學的發展受到阻礙。

（一）教學方法存在的不足

教育的進步比較得益于教學的方法改進和進一步完善。但在目前的初中語文作文的教學當中，影響初中語文作文教學質量的原因主要出現在教學方法上。教學方法中出現了問題，將直接影響到學生的學習質量和學習效率，并且在最大程度上影響了教學的正常進展。

（二）教學環境對個性化作文教學產生的影響

教學環境的好壞程度是影響個性化作文教學質量的另一大影響因素。在教學環境的創設中，如果缺少了必要的教學手段和必要的教學氛圍，對于語文作文的個性化教學來講，形成了最嚴重的阻礙，并且這也制約了學生對于個性化作文寫作的創作激情，不利于學生的個性化作文寫作。

三、提高個性化作文教學的途徑

初中語文的個性化作文寫作，是初中學生學習質量的體現，通過對學生進行日常的寫作教育，對學生觀察生活的能力進行培養和引導，是保證學生作文寫作質量的基礎，也是學生得以寫出真情實感以及結構完整，并且語言優美的個性化作文的保障。

（一）完善語文作文的個性化教學方法

教學方法的使用對于初中語文作文的個性化教學來說至關重要，因此，要想提高初中學生個性化作文的寫作能力，首先就要完善現有的語文作文教學方法。完善語文作文教學方法的途徑主要體現在，語文老師在日常的語文作文教學過程中要不斷的培養學生觀察生活的能力，并且教導學生熱愛生活，對身邊生活中所發生的一切進行細心觀察，從而為創作優秀的個性化作文做好準備。此外，教師的教學方法也應該從生活中進行靈感發現，時刻關注生活中以及教學環境中所發生的一切，并對發生的事件進行總結和歸納，以提高自身的語文個性化作文教學能力，并且，通過對生活的觀察，老師會更加的熱愛生活，從而就會進一步提高自身的教學能力。

（二）完善現有的教學環境

教學環境的好壞對個性化作文的教學來說至關重要，因此，初中語文老師要注意對現有的教學環境進行完善，把握教語文個性化作文的教學精髓，進一步對學生的寫作技能進行培養和引導，爭取讓學生逐漸的形成對個性化作文寫作的技巧，并且使得學生在日常的個性化作文寫作過程中能夠將自身的真情實感表達出來，以提高個性化作文寫作的真實性和可靠性。此外，完善教學環境不僅能提高語文個性化作文的教學，也能夠幫助學生建立結構完整和語言優美的個性化作文寫作的效率和質量。

四、總結

總而言之，對于初中語文個性化作文教學途徑的研究，重點就是教師要提高自身對于日常生活的觀察能力，并且將觀察生活的技巧教授給學生，幫助學生提高個性化作文寫作的質量，也在很大程度上提高了教學的質量。

參考文獻

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（作者單位：湖南省常德市鼎城區周家店鎮中學）