淺論信息技術與高中數學教學的有效融合

梁宇珊

摘要：在數學教學中，信息技術是一個必不可少的學習和教學工具，對教學中起到了很重要的作用。信息技術為數學實驗和其他教學實踐活動提供了非常有力的手段，極大地促進了數學思維的提高。

信息技術的進步在高中數學教學中的應用有著重要作用。自21世紀以來，我國高中數學課堂逐步實現了與信息技術的融合，但至今，它的融合程度的水平還是較低，需要對信息技術與數學教學的融合做進一步的強化。

一、信息技術與高中數學課堂融合的價值意義

信息技術在數學教學中的應用，能夠更加生動的呈現教學內容，同時也使呈現方式更加多樣化。

第一，生動的呈現教學內容。這樣的教學，更容易激發學生的學習興趣，引起學生的注意力，調動學生學習的熱情，能夠更好的進行教學，同時也易于將重難點以形象的、生動的方式呈現出來，從而幫助學生更好的掌握知識。

第二，呈現方式多樣化。在教學過程中，如果對于知識和內容的呈現方式過于單一，那么就會顯得枯燥乏味，極大地不利于提高學生學習的積極性和主動性，而如果在教學過程中融合信息技術，通過信息技術呈現不同的方式，如折線圖，表格等形式，抓住學生的注意力和興趣，提高學習的熱情。

二、信息技術與高中數學教學的影響因素

信息技術與高中數學教學的融合在教學實踐中受到諸多要素的制約和影響。研究和弄明白這些要素對信息技術與高中數學教學的融合的影響，對于在一線的數學教師在理論和實踐上都有指導和啟示作用。

（一）教學硬件和軟件水平

隨著信息技術的快速發展，使教學資源也變得豐富多樣，同時也使傳統的教學方式發生了質變，教師將更多的焦點放在研究信息技術與高中數學教學融合的有效性和合理性上，在怎樣實現教學的方法和媒介上花費的時間也越來越少。由于信息技術的發展，尤其是移動終端的出現，讓師生互動的方式變得豐富，學生的學習不再受到時間和空間的影響和限制，學習的方式也多元化了，這也極大地促進了學生學習的主動性和積極性。因此，在實現信息技術與高中數學教學中，良好的教學硬件和軟件資源為其提供了物質基礎和前提條件。

（二）教師的信息技術水平

除了需要具備良好的教學硬件和軟件基礎，教師也需要具備一定的應用信息技術的能力。但是，在平常的教學中我們會發現，大部分老師只用在上公開課的時候才使用媒體設備，在平時的教學過程中很少會使用它。原因一是由于一些教師應用信息技術的水平較低，并不能熟練地去操作計算機和有關的教學軟件;二是因為一些年齡較長的教師對信息技術存在著偏見，導致在教學中幾乎不使用信息技術去進行教學;三是一些教師在使用信息技術教學的過程中經常會出現一些狀況。面對這樣的情況，教師一定要樹立自主學習的觀念，提高應用信息技術的能力。

（三）教師的整合意識

雖然我們有齊全的教學多媒體設備，教師也有一定的應用教學設備的能力，但卻會發現在實際教學中，教師缺乏將課堂教學與信息技術相結合的教學意識。

（四）課型

在使用信息技術的情況下，我們可以通過它直觀的將本堂課的教學目標，教學重點和難點等有效地呈現在學生面前。由于信息技術具有直觀性和視覺性，能夠有效地幫助教師創造有利于教學的情境，激發學生學習的興趣和積極性以及主動性，從而有利于新課程的導入和教學。同時，將信息技術與教學結合在一起，可以更生動更形象地將教學知識呈現在學生面前，調動學生的學習動機。

三、加強信息技術與高中數學教學融合的途徑

上面分析了影響信息技術與高中數學教學融合的因素，以及信息技術在高中數學教學中扮演著重要的角色，可以通過這些途徑來促進它們的融合。

第一，加強硬件與軟件的共同發展。在加強信息技術與高中數學融合的過程中，有些高中學校過于關注硬件設施的投入，相對來講忽視了軟件的投入——即在人才培養方面缺乏重視。這樣一來就會造成學校有設備但教師不會使用或操作起來較為困難的情況，造成了設備的閑置與浪費。因此，在加強硬件的投入上，也要關注人才培養，做到共同發展。

第二，加強師資隊伍建設。教師在促進信息技術與高中數學教學融合中扮演著非常重要的角色。建設優秀的教師隊伍，能夠使信息技術發揮更大的效果，同時通過信息技術的使用也可以使學生獲得更多的知識。但就面前的各高中的師資隊伍，教師們在信息技術的使用上以及專業水平上都還有提高和進步的空間，因此需要進一步加強師資隊伍建設。

第三，培養學生研究意識。在加強技術與高中數學教學的融合過程中，不僅需要硬件設施即多媒體設備，優秀的教師隊伍，還需要樂于積極主動探究的學生。只有將三者有機的結合起來，才能在教學中發揮最大的效果。因此，必須加強培養學生自主探究意識，激發其探究的興趣，促使他們樂于積極參與信息技術與高中數學知識之中。

結語

在高中數學教學中使用信息技術，能夠豐富教學內容的呈現方式，使教學方式多樣化。因此，隨著信息技術的發展，要不斷提高各高校師資隊伍建設以及保障各高校都有相應的技術設備，積極引導學生自主探究，充分發揮信息技術在高中數學教學應用中的最大效果，培養出更多的人才。

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（作者單位：廣西省玉林市容縣高級中學）