淺談小學英語復習課的實效性

劉立

摘 要：復習的主要任務是教師帶領學生將所學知識進行整理，使學生對所學知識有一個網絡化、系統化的認識，提高學生解答試題速度和準確度，從而培養學生綜合靈活運用知識的能力。教師只要安排好復習計劃和進度，精心組織好復習內容。復習教學就能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學英語;復習;實效性

教學經驗豐富的英語教師而言，復習課是提高英語教學質量的最后砝碼。英語復習不是簡單的重復和強化，而是對已學知識的梳理、歸納、提升。通過大容量、快節奏、高密度的練習，使學生加深理解、鞏固記憶及熟練應用，從而提高英語綜合能力。那么，如何正確把握復習脈絡，優化復習過程，提高小學英語復習課的效率呢？下面結合本人和本校的教學實踐，談談合理有效組織復習的三“要”三“忌”。

一、要制定復習計劃，忌盲目施教

一般而言復習方式有3種：根據課文編排順序的復習;根據知識內容的分類復習;根據考試題型的復習。根據課文編排順序的復習更偏向于對于課文內容的把握和記憶;根據知識內容的分類復習更偏向于對純語言技能的機械性訓練。

我校的英語老師們更傾向于在教材內容的基礎上根據題型展開復習的方式。

1、教師通讀教材，理清各年級語法內容的體系和題型。比如詞匯復習：A.歸類復習。單詞分為名詞、數詞、介詞、冠詞、代詞、特殊疑問詞等。B.固定詞組搭配記憶。句型復習：句式整理：肯定句、否定句、一般疑問句、肯定回答、否定回答、特殊疑問句等各種句式;

2、教師整理各年級復習提綱，發給每位學生人手一份。

3、分層練習。從初層次的單項訓練到綜合訓練，從詞匯、句子到語段，逐步加深練習題的難度。

4、做歷屆期末試卷綜合題，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。

Pep小學英語每冊教材涉及的詞匯量大而散，知識點都很多，覆蓋面寬。因此在復習前，每位英語教師應通讀3-6年級所有教材，把握本年級教學和考試重難點，明確復習任務：單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話或與段作文--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。再根據學生實際情況，然后依照計劃認真實施。當然，有預設必然有生成，教師應靈活、正確處理復習過程中的生成，根據實際情況及時調整復習計劃。

二、要靈活創新，忌呆板說教

我們習慣把新授課上得生動有趣，而復習課除了讀寫背，就是練習、做題，學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣， 要合理利用電化教學。因此教師可以充分利用一切多媒體，根據不同的復習內容采用不同的媒體教學，調動學生的積極性。還可以運用交際原則，進行復習教學：以一個交際項目為線索把所學的內容串起來，實行跨年級、跨教材的復習。讓學生自己說出哪一單元哪一課涉及到了這個項目，再進行各種類型與此交際項目相關的練習，這樣效果更好。例如：我曾以“Shopping”為例進行復習：

第一步：讓學生描述喜愛的食物、玩具、寵物或所需要的物品;

第二步：讓學生回憶在第幾單元，哪課涉及到這個內容，并把他們綜合及歸納起來復習;

第三步：讓學生自己回憶購物時需要運用的交際語言;？

營業員：Can I help you？What can I do for you？OK， here you are. …

顧客： I want… /…， please. / Yes， please. Thank you. How much is it/are they？Heres the money….

第四步：讓學生自主選擇所要購買的物品并編一個對話;

第五步：給出有關這個交際項目的各項題型，如聽錄音完成對話/表格/判斷、閱讀理解、書面表達等，通過練習、講評，使學生復習了課文，掌握了交際項目，也熟練了題型，提高了技巧，同時聽、說、讀、寫等語言能力都在交際中得到了訓練和提高。

三、要激發興趣培養習慣，忌題海戰術

新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們要想方設法調動學生的學習積極性。如：收集學生典型的錯題后，在課堂上進行仔細剖析、講解時，可以由學生自己主持，教師則針對學生的不同錯誤，分別進行輔導。學生整理錯題本，每隔一段時間予以復習，使學生的基礎知識掌握得比較牢固，凸現復習的有效性。還可以推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，讀背小組長檢查背誦、聽寫等并記錄，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據合作小組的學習情況實行學期評，學期結束評選優秀小組、老師好幫手、進步小標兵等，合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。

四、在復習過程中的學生習慣培養要突出以下幾方面

1.養成每天聽讀英語的習慣。教師要培養學生跟讀課文錄音的好習慣，在復習中反復聽讀課文錄音有助于學生模仿純正地道的語音語調，聽力也得到很好的鍛煉和提高。

2.良好的做題習慣：復習時應做一些考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的要領、注意點。如做聽力題的一些預測技巧，筆試題的審題和閱讀文章做題習慣要讀3遍：整體粗讀;細節精確讀;最后答題通讀等等。

3.基本的學習方法：讓學生“會學”應當成為教師追求的目標，所以教師要加強學法指導。比如查字典、查教科書等等。

總之，復習是學習過程中的重要環節，在復習時要注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養，只有對教材靈活地加以運用，才能使學生加深對已學內容的理解，才能達到良好的復習效果。