淺談如何提高高中數學成績

李賀

摘 要：高中數學是高中學生的必修課程，在高考中占有相當大的分值。學好高中數學有很大的現實意義。許多學生對數學產生畏難情緒，從而影響學生學習數學的信心，甚至導致很多學生高考失利。筆者對此種現象進行了深入思考，從提高課堂效率、培養學生學習數學的信心、訓練學生的邏輯思維能力和做好課后總結等四個方面從教師和學生兩個方面提出高中學生提高數學成績的方法。

關鍵詞：高中數學;成績;方法

高中數學與初中數學相比具有更大的難度，甚至一些在初中階段數學成績很好的學生到了高中之后，數學成績就是難以提高，更有甚者跟不上教學進度。因此，在高中階段很多同學不適應，如果這時沒有教師的及時引導，可能會使一些學生失去學習數學的興趣，進而影響最終的高考成績，給孩子的一生造成不良影響。為了解決這個問題，筆者經過了深入的思考，提出幾點建議。

一、高效課堂是提高成績的關鍵

課堂教學是學生學好數學的基礎，也是提高學生成績的最主要措施。如何提高學生在課堂上的聽課效率，應該從以下幾個方面著手。

（一）讓學生做到提前預習

預習可以讓學生自己先掌握一些最基本的知識，避免在課堂上浪費更多的時間，把更多的課堂時間用在學生難以理解的內容上，把復雜的問題反復講，讓學生反復練習，讓學生能夠舉一反三，融會貫通。學生自己復習可以提高自己的思維能力，增加其自學能力，培養其學習興趣，為大學教育打下堅實的基礎。

（二）上課前要準備充分

數學不同于其它學科，上課時一點也馬虎不得。因此，要求老師和學生在課前都要做好充分的準備。教師要準備好教案和課堂教具，以免上課時找不到必要的材料而混亂。學生也要做好各種準備，把教科書和本節課要講的一些練習題準備好，并在心理上也要做好充分的準備。這樣在課堂上學生才能夠全神貫注，心無雜念。

（三）做到全身心投入

數學課要求學生做到眼到、手到、心到、口到、耳到。眼到，要求學生不但要看書本上的知識點，還要看教師的表情和手勢，還要看老師在講臺上的講寫演畫，通過老師的講解，關注課前預習時遇到的難點和重點，有針對性弄懂自己課前不明白的地方。手到就是在老師講解時，遇到不太理解的地方就標記下來，一定要跟上老師的講課速度，一旦跟不上老師的節奏，后面也就很難再跟上了。心到就是要跟上老師的思路，甚至要超越老師的講課思路，預判下面老師要講的內容，抓住老師要講的重點，更好的開發自己的數學思維。口到就是要參加老師的互動，主動回答老師的提問，主動和同學辯論，主動提出自己不理解的地方，以免阻礙以后的學習。耳到就是要認真聽講，不要錯過老師講的重點內容，不要因為自己的思路而忽略了老師的講課。

二、培養學生學習數學的信心

學生要是沒有學好數學的信心是很難學好數學的，失去學習信心會讓學生從心理厭惡學習數學，從而很難提高學生的學習成績。因此，老師在教學過程中要培養學生學習數學的信心，要讓學生在戰略上藐視數學，而在戰術上重視學習數學。培養學生學習數學的信心，還要關注培養學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，比老師講更有效果。要讓學生了解學習數學的重要性，學習不僅僅是上大學的敲門磚，而是未來事業發展的需要。要告訴學生不要因為一兩次沒有考好而灰心喪氣，西方有一個著名的數學家，年輕的時候數學也經常不及格。培養學生學習數學的信心比老師課堂上的發揮更具有重要意義。

三、訓練學生的邏輯思維能力

在初中階段，學生可以通過做大量的聯系提高自己的數學成績，這是因為初中數學比較簡單，內容也不多，比較容易掌握。但高中的數學要上更高的臺階，讓很多同學都感到困難，特別是一些女同學，到了高中之后，學習數學的成績增加了，但效果還是不明顯。因為高中的數學更具有抽象性，理論性更強，不能通過簡單的練習就能提高的，所以在邏輯思維方面要加強訓練。這要求學生對同一類的問題一定要深入思考，做到舉一反三，提高自己的思維能力。在聽課的過程中要注意老師的講解思路，敏銳的捕捉老師的提示或暗示，在老師講解下一句之前，自己要等于老師想出解決問題的思路，久而久之就可以提升自己的數學思維能力，提高自己的數學成績。

四、做好課后總結

數學不同于其它學科，只是課堂聽講而課后不加練習是難得取得良好的學習效果的，這要求學生一定要做好課后復習。首先，課后復習要及時，越及時越好，如果老師提前5分鐘結束講課，千萬不同忽略這幾分鐘的時間而和同學講話，要用最快的速度復習本節課的難點和重點，加深記憶。在晚自習還要把當天老師講的內容再復習一遍，主要是分析老師的解題思路，想一想有沒有更好解決方法，能不能做到融會貫通。晚上睡覺躺在床上要想一想，把白天老師課的難點，自己理解的解題思路再過一遍，基本上就把當天的問題解決和鞏固了。其次，要做好階段性復習。每過一段時間，要對本章節做一個系統的復習，分析章與章之間的邏輯關系，思考一下解題思路，要站在更高的角度從宏觀上把握高中數學課本的邏輯關系。

總之，高中數學固然很難，但只要教師加強引導，給予鼓勵，有耐心，不放棄，學生能夠主動作為，充分發揮自己的主觀能動性，主動去思考和訓練，趕上或超越老師的講課思路，課后加強復習和總結，就一定會取得滿意的成績。

參考文獻：

[1]林吾日.如何提高對潛能生的數學教學的有效性之淺見[J].新課程（下），2011年05期

[2]黃小燕.關于高中數學教學瓶頸及其對策研究[J].成功（教育），2011年10期.