技能競(jìng)賽活動(dòng)與高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究

裴茜 程香麗

摘 要：國(guó)家高校擴(kuò)招政策使得民辦院校應(yīng)運(yùn)而生，但考生人數(shù)的下降讓這些院校在競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯劣勢(shì)。為了生存，高職院校新生入校的分?jǐn)?shù)門檻越來越低，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，把這些低分學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能人才，是民辦高校發(fā)展的必要途徑。在此基礎(chǔ)上許多高校以學(xué)科競(jìng)賽為主抓手，形成各專業(yè)百花齊放的參賽新局面。學(xué)科競(jìng)賽通過以賽促賽、以賽促學(xué)、用機(jī)制推動(dòng)競(jìng)賽等方式，實(shí)現(xiàn)了獲獎(jiǎng)學(xué)生層次、專業(yè)覆蓋率等方面質(zhì)的飛躍，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、成為高素質(zhì)人才具有重要作用。本文通過對(duì)《建筑工程測(cè)量》課程改革進(jìn)行探討，以期為別的課程改革提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職高專；技能競(jìng)賽；建筑工程測(cè)量；課程改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.195

1 引言

2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“科力達(dá)”杯測(cè)繪賽在昆明冶金高等專科學(xué)校舉行，來自全國(guó)31個(gè)省、直轄市和自治區(qū)82所職業(yè)院校的五百余名師生參加了比賽。由此可見，全國(guó)技能大賽引起所有高校的足夠重視，因?yàn)檫@些技能比賽可以提高院校的知名度，同時(shí)參加過測(cè)量比賽并取得名次的學(xué)生比一般學(xué)生可以更好地被用人單位選中，能更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，在以后的發(fā)展中會(huì)更加出色。測(cè)繪技能大賽的必學(xué)課程——《建筑工程測(cè)量》，是高職高專建筑工程類專業(yè)一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)技能型課程。它主要研究測(cè)量的基本知識(shí)和基本操作技能，為學(xué)生應(yīng)用有關(guān)測(cè)繪資料和測(cè)量手段解決工程實(shí)際問題奠定必要的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑工程測(cè)量》課程以后應(yīng)該牢固掌握建筑工程測(cè)量的任務(wù)、基本理論和基本技能。

2 《建筑工程測(cè)量》課堂教學(xué)現(xiàn)狀

《建筑工程測(cè)量》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，一般安排64學(xué)時(shí)左右。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要安排大量的課時(shí)進(jìn)行基本理論講授，同時(shí)還需要補(bǔ)充簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。理論知識(shí)理解起來太枯燥，同時(shí)涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不高。

當(dāng)今信息社會(huì)，測(cè)繪技術(shù)發(fā)展的非常迅速。新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式和落后的測(cè)量?jī)x器培養(yǎng)的畢業(yè)生很難適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的需要。

3 課堂教學(xué)改革思路

3.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）理論教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容組織過程中，除教學(xué)大綱所規(guī)定的必講內(nèi)容外，根據(jù)社會(huì)需求和最新的科技信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。以學(xué)生就業(yè)為目的，橫向拓寬專業(yè)口徑，縱向延伸專業(yè)內(nèi)涵。除介紹建筑工程測(cè)量?jī)?nèi)容外，根據(jù)近幾年學(xué)生的就業(yè)流向，增加路橋施工測(cè)量、管道施工測(cè)量、鋼結(jié)構(gòu)施工測(cè)量等內(nèi)容。課程內(nèi)容的改革應(yīng)以本著“以學(xué)生就業(yè)為目的，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，重視實(shí)踐動(dòng)手操作技能培養(yǎng)，兼顧新技術(shù)新應(yīng)用”的基本原則，針對(duì)建筑類不同專業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。《建筑工程測(cè)量》課程的實(shí)踐內(nèi)容包含了平時(shí)實(shí)訓(xùn)課和集中綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，可以將課堂所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。針對(duì)在實(shí)訓(xùn)過程中，有的學(xué)生不認(rèn)真操作這一特點(diǎn)，為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，把測(cè)量?jī)x器操作技能的考核，作為本門課程考核的一個(gè)重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課和綜合實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生到建筑工地進(jìn)行實(shí)踐，要求學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一些問題，通過分析和向?qū)I(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，找出解決問題的方法。另外，通過院級(jí)測(cè)量技能大賽和省級(jí)技能大賽激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，參加技能大賽的學(xué)生可以利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，有專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.2 教學(xué)方法和手段

（1）理論教學(xué)方法和手段。結(jié)合工程案例，講授實(shí)際工程涉及的理論知識(shí)和概念，了解工程案例中的有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，在課堂上強(qiáng)化理論知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，通過課堂理論知識(shí)點(diǎn)的搶答加分方式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。

（2）實(shí)踐教學(xué)方法和手段。在實(shí)踐教學(xué)上，以實(shí)物教學(xué)、演示教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主。實(shí)物教學(xué)——通過展示相應(yīng)測(cè)量?jī)x器，使學(xué)生較為直觀地認(rèn)識(shí)、了解儀器設(shè)備的構(gòu)造和用途。演示教學(xué)——在教學(xué)過程中，采用演示教學(xué)的方法講解儀器的詳細(xì)操作步驟，讓學(xué)生更直接地了解儀器操作的方法。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——抓住學(xué)校周邊工程合適的進(jìn)度，帶學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀測(cè)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的教學(xué)效果。大部分學(xué)生在建筑施工場(chǎng)地從事技術(shù)和管理工作，而建筑施工測(cè)量則是必不可少的一部分，所以把測(cè)圖和放樣內(nèi)容綜合起來進(jìn)行兩周實(shí)習(xí)，可加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（3）強(qiáng)化教學(xué)方法和手段。動(dòng)員學(xué)生參加比賽并進(jìn)行選拔，利用參賽前的特訓(xùn)、急訓(xùn)，并要求每天的高強(qiáng)練習(xí)，能讓學(xué)生在毅力、能力、信心、自控力等方面得到很大的提高。在這一期間，我們提供專業(yè)老師陪同練習(xí)，老師全程指導(dǎo)要求，使學(xué)生與國(guó)賽接軌，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、最新儀器操作。

3.3 課程考核

課程考核根據(jù)當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)，可以分為平時(shí)表現(xiàn)、理論考核、實(shí)訓(xùn)考核三部分。平時(shí)表現(xiàn)占20%，主要體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況及團(tuán)隊(duì)精神情況；理論考核占30%，主要考察學(xué)生對(duì)于工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，只有掌握良好的理論知識(shí)，才能更容易理解實(shí)踐操作的真正含義。實(shí)訓(xùn)考核占50%，主要考核學(xué)生對(duì)于測(cè)量?jī)x器基本操作掌握的情況以及熟練、順利開展實(shí)踐工作的能力。如果學(xué)生參加院級(jí)測(cè)量技能大賽，根據(jù)獲獎(jiǎng)名次在實(shí)訓(xùn)考核環(huán)節(jié)給予加分的評(píng)價(jià)方式；如果學(xué)生參加省級(jí)技能大賽，未獲獎(jiǎng)的給予實(shí)訓(xùn)考核環(huán)節(jié)加分的評(píng)價(jià)方式，獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予實(shí)訓(xùn)考核滿分免考的評(píng)價(jià)方式。

4 結(jié)束語

總之，技能競(jìng)賽作為高校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，從一個(gè)側(cè)面反映了一所高校、一個(gè)學(xué)科、一名學(xué)生的水平，是對(duì)民辦高校大學(xué)生的知識(shí)、能力以及素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的重要手段之一。通過院級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)技能大賽，能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)的錘煉，使得高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生更能適應(yīng)現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶志紅.《工程測(cè)量》教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（06）.

[2]陳玲.建筑工程測(cè)量教學(xué)改革的探討[J].黑龍江科技信息，2008（31）.

課題項(xiàng)目：1.運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度院級(jí)教育教學(xué)改革課題，編號(hào)：JGW2016-5，項(xiàng)目名稱：高職技能競(jìng)賽活動(dòng)與高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)研究，課題主持人。

2.山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題，編號(hào)：GH-16223，項(xiàng)目名稱：高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革的研究，課題第三參與者。