個體化健康教育治療高血壓的效果分析

周江林

【摘要】目的 探討與分析個體化健康教育治療高血壓的效果。方法 選取我院收治的高血壓患者100例，根據不同教育模式分為對照組和觀察組，各50例。對照組采取常規教育，基于此觀察組采取個體化健康教育。觀察對比兩組教育前后血壓水平變化。結果 兩組教育前收縮壓、舒張壓等對比差異不顯著，且P>0.05；而教育后觀察組收縮壓、舒張壓等與對照組相比改善顯著，且P<0.05。結論 針對高血壓患者實施個體化健康教育治療的效果非常顯著，即可有效控制患者血壓水平，因此值得應用推廣。

【關鍵詞】高血壓；個體化健康教育；治療效果

【中圖分類號】R544.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.6..02

在臨床上，高血壓是一種慢性疾病，且是一種常見病，多發病，該病癥是導致心腦血管疾病的獨立危險因素。此類患者大多伴有糖代謝紊亂、脂肪代謝紊亂，以及重要器官組織如心、腦、腎、視網膜等損傷[1]。在治療此類患者的過程中，對其加強個體化健康教育，既有利于提升患者臨床療效，又能增強其自我管理能力，提升其健康知識水平，從而達到有效控制其血壓水平的目的[2]。因此本文選取我院收治的高血壓患者100例，根據不同教育模式分為對照組和觀察組，各50例，即對個體化健康教育治療高血壓的效果進行了探討與分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的高血壓患者100例，根據不同教育模式分為對照組和觀察組，各50例。其中，對照組男27例，女23例，年齡為46～72歲，平均年齡為（50.3±6.5）歲。觀察組男29例，女21例，年齡為45～73歲，平均年齡為（51.2±5.7）歲。兩組基本資料比較無顯著差異，P>0.05。

1.2 方法

對照組采取常規教育，即包括臨床診斷和治療、病情講解、運動指導、飲食指導、藥物指導等。基于此觀察組采取個體化健康教育，具體為：首先需組建個體化健康教育小組，對符合條件的護理人員進行定時分配，并由其擔任宣教老師。其次對患者實施一對一教學，并結合患者實際情況制定個體化健康教育計劃，內容包括：高血壓定義、分類、發病原因、臨床診斷、治療方法、合并癥；根據個體情況指導其使用高血壓藥物，詳細告知其藥物用法用量、作用機制、不良反應等；并制定個體化飲食方案，指導其均衡飲食；根據血壓穩定情況制定個體化運動方案，并告知其運動對于緩解疾病的意義，另外指導其掌握正確的運動方式。

1.3 觀察指標

觀察對比兩組教育前后血壓水平變化，即包括舒張壓、收縮壓等。

1.4 統計學分析

采用SPSS 19.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料以例數（n），百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

兩組教育前收縮壓、舒張壓等對比差異不顯著，且P>0.05；而教育后觀察組收縮壓、舒張壓等與對照組相比改善顯著，且P<0.05。見表1。

3 討 論

健康教育是以促進健康為目的，以幫助個體或全體建立健康行為，改變不健康行為為目標，以傳播、教育、干預等為手段的一系列活動和過程。針對高血壓患者，采取個體化健康教育主要通過對患者健康狀況及存在的問題進行全面評估，然后制定出個體化健康教育計劃，如針對其經濟狀況、生活方式、文化程度、病情、心理狀況、年齡等進行個體化宣教，即先將疾病的相關知識詳細告知患者，告知其需要改變過量飲酒、吸煙、高脂飲食、高鹽飲食等不良生活方式和習慣，并通過用藥、飲食、運動等指導，督促其學會自我管理，并掌握血壓監測及測量的方法，從而達到有效控制自身血壓水平的目的[3]。本文的研究中，兩組教育前收縮壓、舒張壓等對比差異不顯著，且P>0.05；而教育后觀察組收縮壓、舒張壓等與對照組相比改善顯著，且P<0.05。該研究結果與相關文獻[4]報道一致，這表明針對高血壓患者實施個體化健康教育可有效控制其血壓水平，且療效顯著。因此可以看出，個體化健康教育治療高血壓患者具有十分重要的臨床價值和意義。

綜上所述，針對高血壓患者實施個體化健康教育治療的效果非常顯著，即可有效控制患者血壓水平，因此值得應用推廣。

參考文獻

[1] 馬松權，易海清，鄧惠群，馬偉東，觀曉輝，譚小穎.門診高血壓患者健康教育加個體化治療的效果觀察[J].現代生物醫學進展，2013，13（24）：4675-4679.

[2] 姚 亮，劉 申，胡 敏，喻 萍.個體化健康教育對老年高血壓患者社區管理的效果分析[J].上海醫藥，2013，34（20）：35-37.

[3] 鄧惠群，馬松權，易海清.個體化健康教育對門診高血壓病患者治療效果的觀察[J].齊齊哈爾醫學院學報，2014，35（15）：2327-2328.

[4] 林有生，劉淑香，賈全玲.個體化健康教育在社區老年高血壓管理中的效果分析[J]. 大家健康（學術版），2015，9（24）：178.

本文編輯：李 豆