留守不孤單關愛伴成長

摘要：團豐小學婆婆巖研學旅行以“登高望遠、關愛不止”為主題。通過本次活動，讓留守兒童走出課堂，走進社會，豐富他們的課余生活，拓展他們的知識面，進一步感受大自然之美。培養留守兒童熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

關鍵詞：留守兒童；研學；旅行書法

一、 活動背景

為貫徹國家和我省中長期教育改革和發展規劃綱要中提出的全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣，全面提升中小學生綜合素質，根據江西省教育廳《關于推進全省中小學生研學旅行的實施意見》，按照市、縣教育局的部署，我校組織四至五年級留守兒童和愛好書法的學生開展了婆婆巖研學旅行活動。

本次活動以“登高望遠、關愛不止”為主題，通過本次活動，讓留守兒童走出課堂，走進社會，豐富他們的課余生活，拓展他們的知識面，進一步感受大自然之美。培養留守兒童熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

二、 準備情況

12月18日成立活動領導小組，制訂活動實施方案及活動安全預案，并報請縣教育局批示。成立了胡春萍任組長，蘇根榮為副組長，四、五年級班主任為成員的研學領導小組，專門負責此項工作。

12月19日召開研學旅行領導小組人員會議，確定本次研學旅行路線；時間2017年12月24日上午；聯系有資質的公交車；聯系婆婆巖的工作人員安排相關事宜。召開教師會議，強調研學旅行的意義及安全工作的重要性。老師們吃透了精神，對宣傳和組織工作起到了促進作用。班主任對本班學生進行研學旅行的意義、目的、安全教育、出行注意事項等進行宣傳。

12月20日學校提前發致家長一封信。讓家長明確研學旅行并不是單純的旅游，是專題性學習，是課堂知識的延伸。

三、 研學旅行經過

冬季是一年中最美的季節，也是戶外活動的大好時光。2017年12月24日，天氣晴朗。參加研學旅行的師生們早早地來到了學校。

8：00馬上要出發了，留守兒童和同學們抑制不住內心的興奮，洋溢在大家臉上的笑容是多么燦爛。

8：30客車安全地把我們送到婆婆巖的山腳下，同學們唱著歌排著隊整齊有序的朝目的地前進。

9：00婆婆巖寺廟的講解員給小朋友介紹婆婆巖寺廟的來歷，小朋友認真聽，仔細看著介紹婆婆巖來歷的碑文。并對不理解的地方詢問了講解員。

9：30中庵的耀國師傅給小朋友講授傳統文化：日常禮儀如坐著時手腳怎樣放，腰要直，眼睛平視，不要東張西望。站立的姿勢；與人交往要用禮貌用語。接著耀國師傅講了孝、忠、信、禮、義、恥等傳統小故事。耀國師傅講得精彩，小朋友聽得津津有味。

10：00參觀婆婆巖的寺廟。留守兒童對婆婆巖雄偉的建筑，精美的對聯，栩栩如生的菩薩雕像嘖嘖稱奇。欣賞了婆婆巖周圍的美景：潺潺流水、幽靜的小路、翠綠的竹山、樹丫上的鳥窩等，在小朋友的眼里都是絕妙的風景。

10：30同學們在老師的指導下認真臨寫婆婆巖寺廟的書法對聯。在臨寫對聯時有個照字大家都覺得下面的四點難寫。老師先示范寫了個“灬”，然后引導學生從點的方向和點的大小觀察四點底像什么，有的留守兒童說，真像我家的鴨子傍晚排隊回家時的樣子，還有的好像池塘里排成一排游動的大白鵝……在同學們興致勃勃的討論中，老師借機點撥四點的寫法，同學們在愉悅中學會了照字以及四點水的寫法。

11：30準備吃午飯。

12：00準時在婆婆巖寺廟的餐廳吃午飯。寺廟午飯的規矩是吃飯時保持安靜，用公筷，吃多少就盛多少，不能浪費。在吃飯時小朋友們對工作人員很有禮貌，并且按照寺廟的規矩安靜迅速地吃完了午飯。

12：30合影。

13：00再見婆婆巖，再見研學旅行基地。活動結束，進行本次研學旅行活動小結，對優秀學生進行表揚。清點人數后排隊上車，師生滿載收獲，乘車返回美麗的校園，結束充實而又有意義的研學旅行活動！

四、 后研學旅行

1. 每個參加研學旅行的留守兒童都要寫出自己感受最深的人和事。參加研學旅行的留守兒童在作文中從不同的方面對這次研學旅行進行了描寫：有的寫了研學旅行的感受；有的寫了婆婆巖的美景。有的寫了對書法的理解更深了。

2. 將留守兒童在婆婆巖臨寫的書法作品在學校的書法走廊展出。

3. 向今日南坑公眾號和南坑中心校公眾號投稿報道此次研學旅行。

五、 總結

由于事前準備充分，籌備周密，各項活動安排有序，因此本次研學旅行活動取得了圓滿成功。通過這次活動使我校的留守兒童感受來自老師和同學的關愛，提高了他們對書法的興趣，鼓勵他們學好書法，堅定他們學好書法的信念，增長了他們的見識，培養了他們的自理能力、創新精神、團隊精神和實踐能力、熱愛家鄉、熱愛社會的思想情感、健全了留守兒童的健康人格。

1. 既能寓教于樂，也能激勵學生。研學旅行，讓學生覺得很興奮，出發前，每一個走出校門、準備登車的學生的步伐都是那么輕盈而有活力。

2. 留守兒童親身體驗，拓寬了知識視野。

3. 培養學生團隊精神。研學旅行中，學校將學生每4—6人分成一組，設組長一名，負責每次活動點名，帶隊，出現問題及時向帶隊老師反映，每個組長都很盡責。有的同學坐車時暈車嘔吐，同組同學幫助照顧。通過集體活動，培養了留守兒童的集體意識，關心他人意識，培養了團隊精神。

4. 提高了學生公德意識。研學旅行的一個重要目的就是培養學生公德意識，此次活動對此起到了強化作用。

5. 增強了學生安全意識。此次研學旅行活動安全方面做得很成功，沒有出現一點意外。

六、 反思

1. 要加強紀律性教育。學生在參觀或上車時，有時隊伍比較零亂，稀稀拉拉，不太整齊。

2. 社會公德意識有待加強。學生偶有隨手亂扔垃圾現象，吃午飯時有少數學生喧嘩，不聽工作人員的安排，剩飯菜等，這些現象還需我們以后加強教育。

3. 小朋友在此次研學旅行中，都認為玩得開心，學得愉快；既進一步了解了家鄉的風土人情，又欣賞了家鄉的美景；就是時間不夠多。

此次“婆婆巖研學旅行”活動，安全、順利、圓滿，收獲頗豐。這不僅僅是一次旅行，更是一次有意義的教育，一次不平凡的體驗與成長。

參考文獻：

[1]周揚.農村留守兒童情感缺失問題研究[D].長春理工大學，2013.

作者簡介：

蘇根榮，江西省萍鄉市，南坑鎮團豐小學。