雙一流建設(shè)背景下的高校教學(xué)管理研究

丁寧

摘要：在雙一流大學(xué)建設(shè)中需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和宏觀政策引導(dǎo)，進(jìn)一步完善高校建設(shè)的管理機(jī)制體制，全面推進(jìn)高校教學(xué)管理建設(shè)，促進(jìn)高校教學(xué)管理的水平，進(jìn)而提升高校的辦學(xué)水平。在高校管理中，教學(xué)管理是非常重要的一個(gè)組成部分，它主要是指高校的教學(xué)管理部門對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)所做的相關(guān)規(guī)定，從而保證教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)規(guī)格的提升。

關(guān)鍵詞：雙一流;高校;教學(xué)管理

高校教學(xué)管理包含的內(nèi)容非常廣泛，既包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)過程管理、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，還包括專業(yè)、學(xué)科、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)管理制度制定、教師隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。在雙一流建設(shè)的大背景下，雙一流高校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，專業(yè)細(xì)化與教師數(shù)量也不斷增多，這對(duì)教師教學(xué)管理工作提出了更高的要求。

一、高校教學(xué)管理與雙一流建設(shè)背景下的關(guān)系

高校教學(xué)管理與雙一流高校建設(shè)背景之間有著密切的聯(lián)系，二者相互影響、相互促進(jìn)。

一是高校教學(xué)管理的改進(jìn)與創(chuàng)新為雙一流建設(shè)的開展提供了前提條件，而雙一流建設(shè)的目的是就是建設(shè)一流高校，辦一流教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及，教學(xué)管理的創(chuàng)新有利于改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)施過程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及培養(yǎng)一流型人才提供了重要條件。

二是雙一流教育的大力推廣有力促進(jìn)了高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。2017年9月雙一流高校及雙一流學(xué)科建設(shè)高校名單出爐，推進(jìn)雙一流建設(shè)十分必要。我們知道一所學(xué)校重在培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)就在教學(xué)這一過程中，有效的、高效的教學(xué)管理就顯得十分的重要。

三是教學(xué)管理水平也會(huì)影響雙一流建設(shè)實(shí)施的成效。高校的教學(xué)管理水平越符合時(shí)代發(fā)展，越適合學(xué)生身心發(fā)展，越能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，自然促進(jìn)雙一流教育的落實(shí)與發(fā)展，反之，落后的教學(xué)管理，不僅不會(huì)促進(jìn)雙一流建設(shè)及發(fā)展，還會(huì)對(duì)其雙一流教育的發(fā)展起阻礙作用。

二、高校教師教學(xué)管理工作中存在的主要問題

（一）教學(xué)管理理念需要轉(zhuǎn)變

長期以來，在傳統(tǒng)的管理體制影響下，高校的教學(xué)管理人員大多都是被動(dòng)接受和執(zhí)行一些必要實(shí)行的政策，機(jī)械化的開展管理工作。在實(shí)施教學(xué)管理工作中，出現(xiàn)思路不夠創(chuàng)新，工作不夠高效，管理不夠人性化。

（二）教學(xué)管理制度需要完善

近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是高校的管理體制卻沒有及時(shí)的跟上步伐，有待完善。并且現(xiàn)有的教學(xué)管理人員的數(shù)量、人員素質(zhì)、工作制度，機(jī)制等方面還有很多需要改進(jìn)及提升的地方。如若教學(xué)管理制度不做出改變，那么就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)校發(fā)展的步伐，高校教學(xué)管理就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

（三）教學(xué)管理人員素質(zhì)需要提高

作為教學(xué)管理人員要具備相應(yīng)的管理知識(shí)，熟悉管理工作流程和特點(diǎn)，管理人員還要具備較高的教育及人文素養(yǎng)，才能把教學(xué)管理工作做的更加符合實(shí)際需要。

（四）教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)要規(guī)范

對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也應(yīng)該由學(xué)校人事處負(fù)責(zé)，但具體到教學(xué)管理個(gè)人，管理權(quán)和歸屬權(quán)主要由所在院系部門負(fù)責(zé)。這種多頭管理、分散管理的體制機(jī)制不利于高校教學(xué)管理隊(duì)伍的規(guī)范化建設(shè)。

（五）教學(xué)管理人員的待遇需要提高

雙一流教育背景下的發(fā)展對(duì)教學(xué)管理人員的素質(zhì)能力也提出了更高的要求，教學(xué)管理人員的工作強(qiáng)度和壓力也在不斷增加。但目前高校教學(xué)管理人員在職稱評(píng)定，績效考核等福利待遇上與高校教師和科研人員還有較大差距，在一定程度上影響了他們的工作積極性，從而降低了工作成效。

四、雙一流建設(shè)背景下加強(qiáng)高校教學(xué)管理的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變高校教學(xué)管理理念

雙一流建設(shè)與高校教學(xué)管理具有內(nèi)在一致性，二者是相互影響、相互促進(jìn)的。要在我們當(dāng)下高校教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建雙一流高校建設(shè)與教學(xué)管理發(fā)展的良性互動(dòng)。

一要給予學(xué)生獨(dú)立選擇專業(yè)的權(quán)利。要培養(yǎng)一流人才，建一流高校，就要采取靈活多樣的教學(xué)管理制度，允許學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好進(jìn)行專業(yè)調(diào)換，有利于學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。

二是學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際在一定范圍內(nèi)自主選擇和決定所修課程的時(shí)間和順序，鼓勵(lì)自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，應(yīng)最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)盡可能保證學(xué)生能選擇自己喜歡的教師，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供良好環(huán)境。

（二）推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化改革進(jìn)程

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和高等教育改革的深入，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高校教學(xué)管理也應(yīng)順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展要求，加快推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的進(jìn)程。對(duì)學(xué)校管理人員來講，在教學(xué)管理理念上做到與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，還要不斷改善教學(xué)管理環(huán)境。

良好的環(huán)境是保障教學(xué)管理各項(xiàng)工作高效有序開展的必備條件，要為教學(xué)管理人員配備必要的現(xiàn)代化辦公設(shè)備，改善辦公場(chǎng)所，強(qiáng)化教學(xué)管理工作在全校日常管理工作中的中心地位，加大宣傳教育力度，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)教學(xué)管理人員，為學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍整體水平的提高創(chuàng)造外部條件。

（三）全面深化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，打造一支能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教學(xué)管理隊(duì)伍對(duì)加快雙一流建設(shè)的發(fā)展、提高教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，高校要把師隊(duì)伍建設(shè)與把加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)放在等重要的地位。

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