淺析鋼琴即興伴奏與鋼琴教學的融合

摘 要：所謂的鋼琴即興伴奏就是表演者事先沒有做任何的準備，在表演的過程中結合具體的情況彈奏出應情應景的曲子。要想學好鋼琴即興伴奏就需要彈奏者有很強的應變能力，創新創造能力、也要有扎實的基礎功底。近年來鋼琴即興伴奏也成為教學的重點工作，如何讓學生在鋼琴學習的過程中學會即興伴奏也是本文研究的重點。本文據此進行探討，并提出一些具體的建議。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏；鋼琴教學；融合

一、鋼琴即興伴奏

上文已經提到鋼琴即興伴奏需要演奏者有很強的反應能力以及扎實的基礎功底。實際上鋼琴的即興伴奏和鋼琴教學內容相似，彈奏者要通過彈奏音符組成相應的曲調，以達到應情應景的目的。不過鋼琴的即興伴奏事先沒有做任何的準備，表現形式就像即性評述那樣。演奏者必須有較高的音樂素養，對自我有一定的約束力，因為即興伴奏并不是隨心所欲的過程。這就給學生帶來了很大的困難，學生要了解歌曲的風格、具體的情感基調，對歌曲的旋律和音樂結構進行分析，這樣才能彈奏出相應的伴奏。學生首先要有較強的綜合音樂素養，掌握具體的指法技巧。重點學習的內容就是：“三和弦”、“音階”、“分解和弦”等等。除此之外學生還要了解現有的音樂作品，能夠根據現有的音樂作品彈奏出相應的樂曲。要讓學生在訓練的過程中提高自己的音樂思維和創新能力。

二、鋼琴即興伴奏與鋼琴教學的融合

首先教學工作者在教學的過程中，要注意以下幾點，第一，鋼琴的即興伴奏教學和鋼琴教學內容方法不同，要讓學生在聽音樂、分析音樂的過程中了解基礎的音樂理論，這樣才能打好堅實的音樂基礎。第二，之后讓學生觀看多種類型的鋼琴演奏，根據不同的音樂風格進行模仿練習，這樣學生能夠提高自己的音樂彈奏技巧。

第三，學生在掌握一定的音樂基礎知識，擁有一定的彈奏技巧后，老師要鼓勵學生突破自我嘗試，多種音樂風格，在其他音樂風格的基礎上進行創新。

（一）提高理論基礎知識

實際上鋼琴即興伴奏引入鋼琴教學的時間較短，很多老師沒有認識到鋼琴即性教學的重要性這。這門課程綜合性比較強，學習起來較為復雜，最能考驗教育工作者和學生的素質水平。首先教學工作者要分清鋼琴教學、和鋼琴即興教學的區別。很多學生在剛接觸鋼琴到時候都會機械式的訓練，主要是為了提高自己的基本功。學生在這個過程中是按照樂譜上的音符彈奏的。而鋼琴的即興彈奏不同，彈奏者要在短時間內即興編曲，還要考慮到歌曲的風格，現場的氛圍環境。所以說學生首先要掌握音樂旋律，風格，才能彈奏出相應的樂曲。老師要組織學生學習音樂的理論基礎知識，例如鋼琴的和聲功能、各個聲部布局等等。除此之外，學生還要掌握大量的音樂歌曲歌詞，這樣才能快速反應，確定歌曲歌詞的類型風格。老師可以組織學生閱讀學習專業的書籍。最重要的就是聽歌曲，對歌曲歌詞進行分析，了解具體的表現形式。

例如，老師可以組織學生玩猜歌游戲，播放一段樂曲或是歌曲，學生要搶答歌曲的名字，是用哪種樂器演奏的，具體的感情基調是什么，答錯了要接受懲罰，答對了就要給學生一定的獎勵。這樣學生就能在游戲的過程中提高音樂的儲存量，提高自己的反應能力。[1]

（二）提高學生的音樂表現能力

學生不僅要掌握鋼琴的彈奏技巧，也要了解每一段音樂的感情基調。因為很多同學過于注重技巧，而忽視了感情，缺少音樂表現能力，彈奏的音樂不能引起共鳴，也就失去了音樂的靈魂。所以老師在進行理論教學的同時，也要進行一定的實踐教學。

例如，老師可以讓學生閉眼傾聽，同一段音樂融入感情的彈奏和單純的技巧彈奏有什么區別？讓學生認識到情感的重要性。也可以帶領學生傾聽音樂的音樂，對音樂進行分析，感受不同風格的音樂帶給人的情感體驗。也可以給學生提出任務目標，同一段樂曲彈奏出不同的情感，組織學生上臺表演，這樣就能讓學生在練習的過程中彈奏出情感豐富的音樂了。[2]

（三）教學和練習結合

鋼琴教學和鋼琴的即興伴奏教學有一定的相似之處。老師在組織學生學習新內容之前可以給學生示范表演，這樣學生就有了學習的方向。在這個過程中，老師不僅要給學生進行示范，還要進行一定的講解工作，這樣才能解放學生的音樂思維，提高學生的積極性。示范講解工作結束后要組織學生進行訓練，雖然這個過程比較枯燥乏味，但是，是必不可少的。老師要根據學生的具體情況選擇不同的曲目，有簡到難，循序漸進。這樣學生才能提高音樂技巧，提高演奏能力。由于練習的過程比較枯燥乏味，老師可以通過一定的方式使課堂內容更加豐富。例如，模擬情景教學法，老師可以把不同的伴奏場景寫在紙條上，由學生抽簽決定自己演奏的情景。每一個同學上臺表演，結束之后老師要指出其中的不足之處，并給予學生一定的鼓勵，由其他學生決定即興伴奏是否符合伴奏場景。再由上一名同學指認下一名同學接著上去抽簽演奏。學生在這個過程中就能感受到旋律的重要性，一首好的歌曲是離不開和諧的伴奏的。[3]

三、結論

綜上所述，鋼琴即興伴奏的教學工作非常重要，雖然當前的教學工作者教學經驗不足，教學上還存在很多不足之處。但我們可以通過鋼琴教學掌握鋼琴即興伴奏教學的方法，學生首先要有扎實的基礎功底，才能進行技巧訓練。老師和學生也要積極的溝通交流，根據具體情況選擇不同的練習曲目。

參考文獻：

[1]日曉燕.關于鋼琴即興伴奏教學的探討印音樂教育，2013（7）228-29.11.

[2]劉草.即興伴奏在鋼琴教學中的作用及教學方法.赤峰學院學報，2013，（8）：204-205.15.

[3]梁智源.淺論鋼琴即興伴奏教學.吉林廣播電視大學學報2010（3）：22-23.

作者簡介：王巖，太原幼兒師范學校音樂科。