大數據時代高校思想政治教育模式創新探究

戴凡

摘 要 大數據帶來的信息風暴正在變革著我們的日常生活、工作模式和思維方式。大數據時代的到來使高校思想政治教育工作面臨著諸多機遇和挑戰，基于大數據技術應用實踐，對高校思想政治教育創新的提出了更高的要求。

關鍵詞 大數據時代 高校 思想政治 教育模式

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

隨著計算機技術的飛速發展，人們對數據的收集、整理和分析能力越來越強，在大數據的背后是無數的潛在信息，人們運用科學合理的方法進行分析，能夠挖掘信息，并預計發展趨勢，這對于高等院校而言是非常重要的技能，高校作為我國的知識前言，應當進行改革和創新。

1大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰

1.1發展的機遇

（1）學生思維和理念的積極轉變。以往學生的思想動態，通過抽樣調查方法，高校教育者便可以了解和掌握。這種方法，既有成效，也存在一定的限制，那就是學生的思想情況無法全面地被了解和掌握，致使教學成果達不到課程要求。隨著大數據時代的到來，有效解決了上述問題，教育者可以充分利用大數據技術，深入挖掘學生們的思想動態，使得思想政治教育達到教育目標。

（2）教育內容和空間的有效拓展。高校思想政治教育課的內容主要由獲取的信息來決定，獲取的相關信息不能全部傳輸給學生，還需要經過一系列的處理，如獲取、篩選以及傳播等，保證學生獲得的信息是積極的、有價值的，通過正確的信息來熏陶學生們的精神狀態、價值觀念以及思想觀念。大數據的應用，使得高校教育工作者在獲取、處理以及傳播信息等方面更加便利，有效拓展了教育內容和空間。

（3）思想教育實效性的有效提升。在傳統的教育模式中，高校思想政治教育工作的載體往往只是課堂，教育途徑通常都是學生交流、教師講授、社會實踐等等，這就導致思想政治教育工作的載體和途徑過于單一，缺乏創新性和靈活性，學生們對這種教育模式的接受程度往往較低，課程教育時效性難以得到有效保障。大數據時代，計算機網絡技術被更多的教育工作者用于各種課程教學，在信息獲取的廣度和厚度上提供了便利性，一定程度上有效提升了思想政治教育的實效性。

1.2面臨的挑戰

（1）數據處理難度有所提升。大數據時代的到來，標志著各種各樣的數據都在與日俱增，在這種情況下，就會造成數據價值密度偏低的現象，高校思想政治教育者要花費一定的時間，不斷篩選出有價值的信息和無價值的信息。對于海量的信息，這些工作堪稱大海撈針，無疑要花費大量的時間和精力。

（2）大學生主流意識被沖擊。由于網絡具有虛擬性，這就導致信息數據具有很強的隨意性，各類信息可謂魚龍混雜，有些學生對信息的分辨能力不足，這樣就會受到非主流意識的影響。

（3）凸顯了工作者技術的困乏。各種先進的信息技術的出現，對高校思想政治教育內容、方法以及模式的創新非常有利，但是同樣也要認識到，目前很多高校的硬件設施尚難滿足大數據時代的要求，對于涌現出來的先進技術，一些教育者感到非常陌生，無從下手，由此凸顯了高校思政工作者技術的困乏。

2基于大數據思維高校思想政治教育模式創新策略

2.1樹立大數據教育理念

伴隨著大數據時代的來臨，我們必須改變傳統觀念，科學地認識和使用大數據，樹立大數據思想政治教育理念。首先，必須不斷強化數據敏感性。要學習如何從海量數據中收集、分析和運用可以反映青年大學生價值觀念以及思想動態等方有價值的大數據，并將這些大數據信息合理使用，從而為高校思想政治教育工作的順利開展提供扎實的信息基礎。其次，還應樹立良好的合作意識。對數量眾多的大數據進行分析，還需要得到來自專業機構的技術支持，這就要求我們必須樹立良好的合作意識，主動和相關專業機構進行技術合作以便更好的開發應用大數據信息。最后，還應樹立預見性意識。高校思想政治教育工作不僅僅只是對大學生已經發生的問題進行處理和應對，而應堅持防范于未然的教育原則。因此，我們必須具備良好的預見性，從海量的大數據中去發現大學生可能存在的潛在問題，從而可以更好的開展更具針對性的事前引導和心理疏導。

2.2建設大數據教師隊伍

在大數據時代要想真正利用好大數據本身的積極作用，就必須建立一支既懂技術又具備良好思想政治素養的教師隊伍，以便更好的將大數據和思想政治教育有機融合起來。高校教師必須主動學習各種大數據技術，通過培訓、講座和進修來不斷提升自身的信息素養，不斷提高數據分析能力，從而及時發現和關注大學生群體中存在的各種問題，進而可以及時開展針對性的思想政治教育，幫助大學生解決各種思想困惑和心理問題。

2.3創新大數據工作載體

伴隨著現代信息技術的迅速發展和不斷普及，高校思想政治教育工作必須逐步實現信息化，這就需要積極構建符合大數據時代發展需求的思想政治教育工作載體，合理利用以QQ、微信、微博、易班為代表的新媒體平臺深入思想政治教育，不斷加強社會主義主旋律教育，積極傳播社會正能量，在大學生喜聞樂見的交流方式中主動占領網絡思想政治教育陣地。

2.4豐富大數據多元評價

每一個大學生都有著自己區別于他人的個性、興趣和愛好，因此，在新形勢下高校思想政治教育工作者不能再以統一標準來評價每一個大學生，更不能以統一的教育方法來教育每一個大學生。我們可以合理大數據庫的技術優勢對每個大學生進行多元化評價，構建基于數據分析的大學生成長檔案袋，真正突出學生主體地位，幫助高校思想政治教育工作借助大數據實現“全人教育”目標。

2.5加大數據的隱私保護

進入大數據時代之后，由于每一個大學生都演變成為一個獨立的數據源，隨時隨地的生成和傳播各種不同類型的數據信息，而這些數據一方面可以成為我們認知當代大學生個體思想變化的重要參考信息。但由于這些數據都是存在于網絡中，很容易被個別不法分子所非法利用，這就需要相關主管部門不斷加大對大數據的隱私保護力度，投入充足的經費來防止大學生數據信息發生泄露。

參考文獻

[1] 史月嬋.大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[J].祖國，2018（14）：160-161.

[2] 王磊.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].時代教育，2017（08）：42.