以古詩詞促進中華傳統文化的傳承分析

侯偉玲

摘要：本文主要以古詩詞促進中華傳統文化的傳承為重點進行闡述，結合當下社會體制發展趨勢為依據，從創設情境，培養審美意識、分析語言，升華自身情感、感悟哲理，樹立世界觀念三個方面深入說明并探討以古詩詞促進中華傳統文化傳承的有效措施，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：古詩詞;中華傳統文化;傳承

中華傳統文化具有千百年的歷史，博大精深，源遠流長，凸顯中華民族偉大精神與哲學觀念。古詩詞一方面可以豐富中華傳統文化的內容，體現文化內涵，另一方面可以表達中華傳統文化寄托的精神，體現審美韻味。所以，要想實現中華傳統文化的傳承，弘揚中華傳統文化，需要巧妙的將古詩詞與傳統文化相結合，使學習者在學習古詩詞的同時感受中華傳統文化精神，領悟中華傳統文化的獨特魅力，促使中華傳統文化得到有效傳承。以下為筆者對古詩詞促進中華傳統文化傳承的相關分析與建議。

一、創設情境，培養審美意識

大多數古詩詞都具有獨特的情境，這些情境生動形象，可以清晰的呈現在學習者的腦海中，使學習者對古詩詞形成初步印象。教師需要善于借助古詩詞這一優勢，引導學生發揮自己的想象力與創造力，感受古詩詞寄托的情感，使學生自主走進古詩詞的世界，感受中華傳統文化的魅力。例如，《游園不值》這首古詩，為宋代詩人創作的一首詠物抒情詩，包含豐富的情境，教師在課堂中可以引導學生展開想象，將屐齒、蒼苔、紅杏等景物融合，在頭腦中創設情境，分析詩人想要表達的情感[1]。由此既能夠使學生感受到古詩詞的美，又能夠使學生更好的理解“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的含義，即紅杏長出窗外，為園林增添生機與色彩，使詩人由失望轉變到驚喜的情感凸顯出來，學生通過學習古詩，可以深刻體會到詩詞具有的趣味與生動，感受到作者內心孤獨到喜悅的過程，加強對古詩的理解。基于此，教師通過引導學生自己創設情境，既培養學生的審美意識，提高學而生創新能力，又實現了中華傳統文化的傳承，推動中華傳統文化傳揚進程。

二、分析語言，升華自身情感

語言為人類之間傳遞情感的載體，也是人類內心之間溝通的橋梁，對創建和諧社會具有重要作用。教師要想使學生直接鮮明的感受到中華傳統文化精神，可以引導學生仔細分析詩詞語言，進而體會詩人想要表達的情感。古詩詞所展現的詩詞情感與人文精神息息相關，學生通過學習分析古詩詞的語言藝術，可以切身理解詩人的感受，使中華傳統文化得到傳承與弘揚。例如，《春望》這首古詩，內容既包括自然景象，也飽含著詩人愛國主義情懷，在中華民族眾多的古詩詞中，熱愛國家、心系國家的詩詞有許多，這首古詩以獨特的文字抒發出詩人愛國、愛家鄉的情感，教師可以引導學生反復閱讀這首古詩，體會詩詞的語言藝術，使學生在文字中體會到詩人的情感，“山河在”、“草木深”、“花濺淚”、“鳥驚心”言簡意賅，情境交融，詩人的望這個動作由遠到近，鮮明的體現出詩人對此情此景的哀嘆;“烽火”、“家書”、“白頭”等生動的描繪出當時戰亂的情景，鮮明的凸顯出詩人渴望和平，渴望擁有完整國家的情感，全詩以“望”為主，表達了詩人望的情感，因此學生通過分析語言，可以更深刻的體會中華文化的博大精深，感受中華傳統文化的豐富內涵[2]。

三、感悟哲理，樹立世界觀念

許多中國古詩詞中都包含著中華傳統文化的世界觀念及價值觀念，教師在通過引導學生學習古詩詞，可以使學生感悟人生哲理，樹立學生正確的世界觀與價值觀，使學生在不知不覺中提升自身文化素養，為學生今后的成長打下基礎。例如，《觀滄海》這首古詩，教師可以利用現代教育實時投影技術向學生播放出詩詞的畫面，給學生一種直觀感受，促進學生自主走進詩詞的世界，體會詩詞的深刻韻味。同時，教師需要明確古詩的難點與重點，使學生了解到每首詩歌都具有深層含義，這首古詩表面上是寫自然的景象，實則是在表達詩人積極進取的志向，教師應該重點樹立學生正確的人生觀與價值觀為學生的發展提供方向[3]。教師可以把學生分為幾個小組，讓學生以小組的形式討論詩詞，最后將自己的思想與其他學生一同分享，幫助學生樹立人生意識，促進中華傳統文化的傳承。

四、結束語

綜上所述，開展古詩詞促進中華傳統文化傳揚的研究課題對中國現代化建設具有十分重要的意義和價值，中華傳統文化的宣傳與繼承為國家發展的要點與關鍵點，現階段，各位教育工作者應該創新中華傳統文化傳揚的方式，巧妙的將中國古詩詞與中華傳統文化相結合，不斷培養學生的中華傳統文化精神，樹立學生形成正確的人生觀與價值觀，進而為實現中華民族的偉大復興作出貢獻。

參考文獻：

[1]朱明珍.以古詩詞促進中華傳統文化的傳承[J].中學語文，2018（6）：23-24.

[2]龐玉衡.初中古詩文教學與傳統文化傳承教育研究[D].天津師范大學，2014（8）：62-62.

[3]唐舒敏.品味古典詩詞意蘊傳承中華文化精髓——從傳統文化視野談初中語文古詩詞的教育功能[J].福建教育學院學報，2014，15（2）：47-49.